简介：家住上海普陀区石泉街道的林醒石一家去年评上了2015年上海十佳健康家庭，说起养生经验来，林老先生颇有一番心得、

简介：故事一那天是5月3号，刚刚过完劳动节，不过我们还是一贯的加着班卖着药。

简介：成熟女人更有魅力培根论友谊的几大功用是：调剂感情，沟通思想；接受忠告，驾驭和增进理智；多种实用价值。女人的友谊也不会离开这个大致的范围，但女人间的友谊在形成的过程中，带有女性的某些特征。女性在中年，自然而然彼此走近。你看对方的脸上，已经没有年轻时的攀比、

简介：有人问我：“你信仰的是什么主义？”我便答道：“我信仰的是趣味主义。”有人问我：“你的人生观拿什么做根底？”我便答道：“拿趣味做根底。”

简介：为进一步探讨我国专业学位药学硕士研究生的培养方案，提出双导师制在专业学位药学硕士培养中的不同模式，总结双导师制在实际运用中存在的问题以及应对策略。

简介：年纪大了，不管是身体，还是肠胃等消化器官都已经衰退。老年人若要健康，就要保持大便的畅通。主渠道通了，其余的小渠道也就自然通了。

简介：健康是人类生命存在的正常状态，是社会进步、经济发展的根本保证。健康不仅是没有疾病和虚弱，而且是身体健康、心理健康和社会适应的完美状态。健康管理是湖北省推进卫生事业发展和促进医改目标实现的一项重要内容。健康管理旨在教育人们树立正确的健康理念，促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式．降低或消除影响健康的危险因素，以充沛的精神状态、积极向上的心理状态融入社会，从而拥有一个健康的人生。

简介：我的一位女性朋友自从开始健身后,就常常跟我分享她健身方面的事情。比如私人教练的费用昂贵。一周她要去健身房三次,每次都累得跟狗一样。还有教练让她做到了很多以前她觉得根本做不到的事情,像扛着30KG杠铃做深蹲之类的。让我印象深刻的是,她说起另一位与她一起健身的小伙伴。比我的朋友胖,但是上健身房的次数却比她少。去了一次因为太累就休息了一整周。健身完就跑去大吃一顿。明明可以走路回去却要打车走。而我的这位朋友

简介：摘要：人体衰老是一个不可逆转的发展过程。随着年龄的增加，人体各种器官的生理功能都会有不同程度的减退。如何加强老年合理膳食和保健、延缓衰老，已成为医学界大力研究的课题。老年营养是极为重要的一部分，合理的营养有助干延缓衰老，本文根据老年人的生理代谢与营养需求，提倡合理膳食，对延年益寿，提高生活质量十分重要。

简介：【摘要】目的：临床带教工作是课堂教与学的继续，是培养医护专业人才的重要组成部分和关键环节，现探讨双导师带教教学在康复治疗技术专业临床实习阶段的应用效果。方法：选取2021年6月-2022年6月期间在我院康复医学科进行实习的学生作为本次教学的研究对象，共计20人，评估两组实习学生经过不同方案教学的理论和实践操作考试成绩。结果：研究教学组的学生无论是理论成绩还是实践操作成绩都远远高于传统教学组，P＜0.05说明存在对比意义。结论：双导师带教教学应用于康复医学科，能在短时间内能够更好地进行康复治疗理论知识的学习及实践操作的提升，是一种非常科学有效的实习生带教方式。

简介：传统的实验教学模式很难适应行业企业对高素质药学人才的需求.从传统实验教学模式存在的问题、导师制开放实验教学模式的设计、实施和成效等方面,探讨以导师制为基础、以开放式科研平台为栽体的药学专业课程开放实验教学新模式的建立.

简介：一场车祸中,两位幸存者都失去了一条腿。亲友探望时,二者却有截然不同的感受。一个对亲友说：虽说命保住了,但一条腿却没了,以后的日子可怎么过啊。于是,他和亲友的脸上都阴云密布。另一个人对亲友说：虽说一条腿没了,但是命保住了,以后还可以过日子。于是,他和亲友脸上都洒满阳光。同样的生活情境,为什么感受如此不同？就在于他们的话里有着不同的＂但是＂。＂但是＂,也许算大家最熟悉的转折词了。

简介：

简介：有这样一个故事，也许大家都听过，不过我还是要唠叨一下。说的是秦观观画治病的事。北宋婉约派词人秦观重病之时，他的好友名医高符仲探病，同时展示给他一幅唐代大诗人、大画家王维的名画《辋川图》，还送给他一个特殊的药方：“坚持天天欣赏这幅画，不久可痊愈。”

简介：

简介：我国的疾病谱已从传染性疾病向慢性非传染性疾病的流行模式转变，其速度远远大于其他国家。由于慢病的发病率控制不当，造成各种急馒性疾病的复发，严重影响患者的生存质量，而且还成为人们日常生活的负担，明显地影响我国经济和社会的发展。应该说，

简介：

简介：

简介：将中医药大学本科生导师制引入到留学生教育中来。使得中医药大学留学生教育工作能够更好、更快地开展起来，为中医药事业的国际化进程添砖加瓦。

简介：【摘要】目的：评价导师制联合分层教学法在全科医生规范化培训中的应用及评价。方法：纳入2019年10月到2021年11月招收全科规培生68人，按照盲选法将其选入分层教学组和传统教学组，各34例；传统教学组实行传统带教模式，分层教学组实行导师制联合分层教学法，比较两组理论、操作考核成绩和对带教老师满意度。结果：分层教学组理论成绩、操作成绩和对带教老师满意度比传统教学组高，P