简介:【摘 要】目的:分析综合救护技能模拟训练在急救护理教学中的运用价值。方法:对我院2020年1月至2021年6月护理学生78名展开研究,各分为研究组和参照组,对参照组护理学生实施传统教学,对研究组护理学生实施综合救护技能模拟训练,比较实施效果。结果:研究组护理后的课堂考核成绩和期末技能考核成绩明显高于参照组,差异显著,P<0.05。结论:在急救护理教学中运用综合救护技能模拟训练效果理想,可将实践教学效果显著提高,具有较高的可行性。
简介:摘要:目的:对急诊危重症患者治疗中,采用整体性急诊急救护理干预,观察其临床效果情况。方法:本组研究中,观察时间起于2021年1月,止于2022年12月,将100例患者分为普通组和整体组,普通组采用临床常规护理分析,整体组采用整体性急诊急救护理干预,对比两组满意度和急救时间情况。结果:普通组和整体组满意度和急救时间对照中,普通组满意度为72.59±3.71(分)、整体组为90.22±3.18(分),普通组急救时间为68.14±6.25(分钟)、整体组为50.47±5.19(分钟),(t=16.633,p=0.012),两组结果有差异。结论:对急诊危重症患者采用整体性急诊急救护理干预效果优越,值得推荐。
简介:摘要:目的:对急诊危重症患者治疗中,采用整体性急诊急救护理干预,观察其临床效果情况。方法:本组研究中,观察时间起于2021年1月,止于2022年12月,将100例患者分为普通组和整体组,普通组采用临床常规护理分析,整体组采用整体性急诊急救护理干预,对比两组满意度和急救时间情况。结果:普通组和整体组满意度和急救时间对照中,普通组满意度为72.59±3.71(分)、整体组为90.22±3.18(分),普通组急救时间为68.14±6.25(分钟)、整体组为50.47±5.19(分钟),(t=16.633,p=0.012),两组结果有差异。结论:对急诊危重症患者采用整体性急诊急救护理干预效果优越,值得推荐。
简介:摘要:目的:研究整体性急诊急救护理对抢救急诊危重症患者死亡率和救治效率的影响。方法根据计算机随机分组法将2021年7月~2022年7月期间本院急诊科收治的100例急诊危重症患者分为两组,对照组50例,实施常规急救护理,观察组50例,采取整体性急诊急救护理。比较两组的救治情况。正态计量资料采用t检验,计数资料采用x2检验。结果观察组患者的出诊反应时间、分诊评估时间、心电图检查时间、急诊抢救持续时间均显著短于对照组(P<0.05);观察组患者干预后的焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分均显著低于对照组(P<0.05);观察组患者的抢救成功率、护理满意度显著高于对照组(P<0.05),死亡率显著低于对照组(P<0.05),住院时间显著短于对照组(P<0.05)。结论整体性急诊急救护理应用于急诊危重症患者中的整体抢救效果更佳,能够更有效地提高救治成功率和护理服务满意度,降低并发症等不良事件发生率。
简介:摘要:目的:探究针对性急救护理技术对小儿高热惊厥患者退热时间及惊厥终止持续时间的深远影响。方法:将在我院收治的69例高热抽搐儿童作为实验对象,随机分配为实验
简介:【摘要】目的:观察对儿科急诊患者实施标准化急救护理流程对忽视急救护理行为的影响。方法:研究样本均为院内2021年2月-2022年2月期间收录的452例儿科急诊患者,采取抽签分组,实验组以标准化急诊护理流程分析,对照组开展传统急救护理,指标评估包括不良事件、护理人员急救处理行为正确率、护理人员医嘱抢救延迟率、儿科患者抢救室滞留率等数据。结果:实验组、对照组医嘱执行延迟率、抢救室滞留率、不良事件发生率、处置行为正确率对比实验组高于对照组,P<0.05。结论:在儿科急诊救治期间实施标准化急救护理流程管理有效规范护理人员的行为,提升救治成功率,保证救治效率,缩短救治时间,改善急救护理质量,临床应用价值较高。
简介:【摘要】目的:分析整体性急诊急救护理运用在急诊危重症患者抢救中的临床效果及满意度。方法:现将我院急诊科2019年1月至2022年1月期间接收的重症患者30例作文本篇文章中的分析对象,将纳入的所有病例以电脑随机抽取方式划分为两组进行护理治疗研究,组别主要包括观察组和对照组,两组中的病例人数分别有15例,给予对照组急诊常规护理,观察组开展整体性急诊急救护理模式,将两组最终获得的护理效果进行对比。结果:护理后两组各项指标结果比较后显示,观察组急诊护理管理质量得到显著提高,患者在急诊抢救时间、心肺复苏时间、气管插管时间和住院时间均显著缩短,救治过程中发生的并发症也较少,最终获得的急诊救治护理满意度较高,两组指标结果对比差值显示有统计学意义(P<0.05)。结论:将整体性急诊急救护理模式运用在急诊危重症患者救治当中,对于提升急诊护理质量、促进急诊救治效率以及降低疾病危害性起着关键性作用。