简介：

简介：摘要：本次研究目的在于明确急诊护理带教之中，采取持续质量改进教学方法对带教质量的影响。方法：选择2023年5月—2024年3月在医院急诊科实习的护理生作为研究对象，参与共计70名护理生，将其分为参照组与研究组，每组35名护理生。参照组进行常规护理带教，研究组采用持续质量改进教学方法，差异化带教完成以后，对两组实习生学习情况与带教满足率进行比对。结果：研究组实习生理论学习、操作能力、综合能力等方面评分，全部高于参照组（P<0.05）；研究组实习生对带教满足度为97.1%，远高于参照组的82.9%（P<0.05）。结论：急诊护理带教过程中，对于实习生进行持续质量改进教学，带教质量高，学生在过程中将获得综合发展，能力将显著提升，此外对于带教满意度高，故而在带教中要加强这种教学方法推广与应用。

简介：摘要：胃肠外科护理是外科护理中一项特殊而复杂的课题，其教学方式对学生的实际操作能力和理论知识理解有显著影响。本研究通过对比和分析传统的教学方式及基于现代教育理念的新型教学方法（如情景模拟、团队合作等），来探究其对胃肠外科护理教学效果的影响。我们选取了200名胃肠外科护理课程的学生，随机分为传统教学组和创新教学组，分别采用不同的教学方法。研究结果显示，相比于传统教学方式，创新教学方法在理论知识掌握、实践技能运用、护理问题解决及团队协作等方面均有显著提升；同时在满意度调查中，创新教学方法获得了较高的评分。研究表明，创新教学方法能有效提升胃肠外科护理能力及教学质量，值得大力倡导和普及。

简介：【摘要】目的：分析在新生儿护理带教中应用不同教学方法的效果。方法：以采取不同教学方法式为依据，我院儿科实习的22名学生根据时间前后的方式进行分组，传统带教模式（2022.1~6，对比组11名）与PBL教学模式,（2022.7~12，分析组11名），较比2种方案的临床教学效果。结果：分析组考核成绩高于对比组（P＜0.05）。分析组教学满意度高于对比组（P＜0.05）。结论：在新生儿护理教学中开展PBL教学模式，能够全面提高学生各项能力考核，获取更多学生的满意度，值得临床教学借鉴及应用。

简介：摘要：目的：研究集束化教学方法在新生儿复苏培训中的应用价值。方法：选择2022年3月至2022年11月期间的40名新生儿病房护理人员，按照随机数字表法分组，对照组（n=20）实施常规教学，观察组（n=20）实施集束化教学方法，比较两组护理人员的理论成绩、实践成绩；评判性思维能力评分。结果：观察组护理人员的理论成绩、实践成绩高于对照组（P＜0.05）；带教前，两组护理人员的评判性思维能力评分比较（P＞0.05），带教后，观察组评判性思维能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：新生儿复苏培训中应用集束化教学方法进行带教，可提升带教效果，具有较高的应用价值，值得推广。

简介：摘要：目的：研究旨在探讨BOPPPS模式教学方法在肿瘤科护理临床实习生教育中的应用效果。方法：研究选取2022年6月至2024年5月在我院肿瘤科实习的129名护理临床实习生，随机分为两组。对照组接受常规教学，而观察组采用BOPPPS模式教学。记录并对比两组护生的各项自主学习能力评分、理论和操作成绩，分析BOPPPS教学模式的实施效果。结果：观察组护生在自主学习能力的多个方面均显示出显著优势，在理论知识和实际操作技能的考核中，观察组护生的表现也显著优于对照组，数据间差异均具备统计学意义（P<0.05）。结论：BOPPPS模式教学在提高肿瘤科护理临床实习生的自主学习能力和临床技能方面显示出显著优势，充分证实了BOPPPS教学在提升学生整体学习效果方面的作用，为肿瘤科护理教育提供了有效的教学策略。

简介：摘要：目的：针对临床护士静脉治疗护理安全培训工作探究团队学习教学方法的效果。方法：选择我院2022年1月~12月参与静脉治疗护理培训的护士36名为对照组接受常规教学，2023年1月~12月静脉治疗护理培训护士36名为观察组实施团队学习教学，评价组间理论成绩、实操成绩、操作用时、临床实境横断面考核结果。结果：观察组各项考核成绩均明显高于对照组，且P＜0.05。结论：团队为单位实施静脉治疗护理安全培训可提升护士的积极性与主动性，达到传统培训更好的教学效果，有效提高护士培训成绩，缩短其静脉穿刺、注射的时间，提高护理工作安全性。

简介：摘要：目的：分析护生带教中标准化病人结合迷你临床演练对临床护理技能教学效果、考核结果影响。方法：以研究期间入科实习护生共47名为研究对象，行回顾性研究。以2023年5月~8月期间入科护生为对照组（24名），行常规带教；以2023年9月~12月期间入科实习护生为研究组（23名），行标准化病人结合迷你临床演练带教。比较护生临床护理技能评分，科室考核成绩差异。结果：相较对照组，研究组出科时病案分析、基础检查、护理方案拟定、护理实施评分及护理理论、护理实践、综合能力评分升高，差异显著，P＜0.05。结论：护生临床带教期间标准化病人结合迷你临床演练教学模式的应用，可积极引导护生在标准病案分析基础上经迷你情景模拟演练，有效掌握临床护理技能，提升科室带教效果。

简介：摘要：本研究聚焦于骨科手术后疼痛控制方法及其对患者康复的影响。首先，通过梳理相关文献，深入探讨了疼痛的产生机制、分类以及疼痛控制的理论基础。在此基础上，系统介绍了骨科手术后常用的疼痛控制方法，包括药物治疗、物理治疗以及心理治疗与康复护理等，并分析了各种方法的优缺点及适用情况。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨静脉治疗中不同置管固定方法对皮肤损伤的影响，以期找出减少皮肤损伤、提高患者舒适度和安全性的最佳固定方式。方法：采用随机对照试验设计，选取入院接受静脉治疗的患者120名，随机分为传统固定组和新型固定材料组，分别应用传统绷带固定和新型透气材料固定。通过比较两组患者的皮肤损伤情况、固定效果以及患者舒适度进行评估。结果：新型固定材料组在减少皮肤损伤、提高固定效果和患者舒适度方面均优于传统绷带固定组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：新型固定材料在静脉治疗置管中的应用可以有效减少皮肤损伤，提高固定效果和患者舒适度，值得在临床中推广应用。

简介：摘要：目的：分析重型颅脑外伤患者的饮食护理方法以及对病人康复效果产生的影响。方法：纳入我院2022年1月-2023年6月期间收治的重型颅脑外伤患者100例行对比性治疗研究，将患者随机数字表法分组后，以常规护理者为对照组（50例），观察组（50例）实施饮食护理。以患者康复情况、并发症发生情况作为观察指标。结果：患者康复率观察组高于对照组（P＜0.05）。并发症发生率和对照组比较，观察组显著较低（P＜0.05）。结论：重型颅脑外伤患者应用饮食护理的作用效果显著，可促进患者病情康复，且可减少并发症发生，建议临床推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨精神分裂症患者的中医护理方法及护理效果。方法：将70例老年糖尿病患者分为观察组（中医护理方法）和对照组（常规护理方法）各35例，对比两组的护理效果。结果：评价护理满意度，观察组患者（91.43%＞71.43%，χ =4.629）高于对照组（P＜0.05）。评价治疗依从性，观察组患者（94.29%＞77.14%，χ =4.200）高于对照组（P＜0.05）。评价自我护理能力，观察组患者的优良率（88.57%＞65.71%，χ =4.929）高于对照组（P＜0.05）。评价精神症状（护理后3个月），观察组患者的精神病评定量表（BPRS）评分[（22.56±5.60）分＜（28.84±6.19）分，t=4.451]、阳性与阴性症状量表（PANSS）评分[（43.26±5.02）分＜（55.89±6.43）分，t=9.160]低于对照组（P＜0.05）。结论：在精神分裂症患者的临床护理中，中医护理方法具有良好的应用效果，有效控制精神疾病症状发作，提高患者的自我管理能力。

简介：【摘要】目的：对比综合护理和常规护理对新生儿病理性黄疸治疗的效果。方法：选取2023.1-2023.12期间我院收治的新生儿病理性黄疸患儿60例，按照数字随机法分为对照组和观察组，每组各30例患儿，对照组进行常规护理，观察组进行综合护理，对比两组护理干预后的黄疸指数、黄疸消失时间和患儿家属满意度。结果：观察组的黄疸指数明显低于对照组，黄疸消失时间明显短于对照组，患儿家属满意度明显高于对照组（p＜0.05）。结论：综合护理可降低新生儿病理性黄疸的黄疸指数，缩短黄疸消失的时间，提高患儿家属满意度，值得临床护理实践应用。

简介：摘要：目的：骨科护理教学中，分析阶段式带教方法的具体内容、实施价值。方法：研究对象构成：骨科实习护生，抽取时间调查后，介于2021年1月至2022年12月，而后做分组处理，参照依据为：随机抽样法，组别包括：对照组、实验组，两个组别统计后，骨科实习护生共62名；在临床教学中，将传统带教模式为对照组提供，阶段式教学方法为实验组提供，比较两种教学模式干预后的最终效果。结果：理论知识考核成绩、实践操作成绩中，两个组别统计数据有明显差异，且实验组（92.89±2.05分、93.11±2.08分）VS对照组（84.33±2.16分、83.97±2.35分），有更高显示，P＜0.05。结论：临床教学中，和传统带教模式比较，阶段式带教方法效果更佳，对于骨科实习护生而言，可提高理论知识考核成绩、实践操作成绩，值得大力推行。

简介：摘要：

简介：摘要：随着社会对高质量医疗护理需求的增加，高职院校护理专业教育需要不断创新和调整，特别是在人文关怀理念的融入方面。本文探讨了在高职院校护理专业教学中融入人文关怀理念的必要性、方法及其价值。通过课程改革、教学方法创新、实践教学和师资队伍建设等措施，强调了培养学生的情感沟通能力、人文关怀意识和跨学科知识的重要性。研究指出，融入人文关怀理念不仅能提升护理服务质量和患者满意度，还能促进学生的全面发展和专业形象的提升。最后，本文还提出了面对当前挑战的对策和建议，包括加强教师培训、优化课程结构、创新教学模式等，旨在全面提升护理教育的质量和效果。

简介：【摘要】目的：分析一对一教学法在消化内镜护理教学中的实施价值，找寻最佳的教学模式。方法：将2022年1月作为起始日期，将2023年10年作为终止日，根据纳入与排除标准将在此阶段参与消化内镜护理教学的护理实习生纳入研究群组，共筛选出66例。采取电脑随机派送法，将66例实习生随机且均等划分至观察组与对照组中，其中对照组的33例实习生接受传统的消化内镜护理教学，观察组33例实习生接受一对一教学法。对比分析两组实习生的考核成绩、综合素质评分与满意度。结果：观察组实习生的成绩优于对照组、综合素质评分优于对照组、实习生的满意度高于对照组，且差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在消化内镜护理教学中实施一对一教学法能够提高消化内镜护理教学效率与质量，保证实习生通过护理教学实现护理水平与能力提升。

简介：摘要：本文旨在探讨为妇产科护理方面教学中实践操作技能的培养与考核方法。通过分析当前妇产科护理教学中实践操作技能培养的现状和存在的问题，提出了一系列培养与考核方法。实践中，采用模拟操作、临床实习、技能竞赛等方式，培养学生的实践操作技能。同时，设计基于情景模拟、实际案例等考核方式，评估学生的实践操作水平。这些方法有助于提高学生的实践操作能力，促进其在妇产科护理工作中的应用能力与竞争力。

简介：【摘要】目的：探讨PBL教学法在消化内科临床护理教学中的应用价值。方法：将36名消化内科实习生分为传统组18名（实施传统教学模式），PBL组18名（实施PBL教学模式），比较两组教学效果差异。结果：PBL组实习生考核成绩、教学满意度均高于传统组（P＜0.05）。结论：PBL教学法在消化内科临床护理教学中的应用价值突出，不仅可提高实习生考核成绩，还可促进教学满意度提升，可作为优选教学模式。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨基于集束化护理理念的护理方法对缺血性脑卒中后下肢深静脉血栓形成的预防作用。方法：采用回顾性研究法，选择了2023年8月至2024年5月期间60例缺血性脑卒中患者作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组。对照组接受常规护理，实验组接受基于集束化护理理念的护理方法。结果：实验组患者下肢深静脉血栓发生率显著低于对照组，P<0.05。实验组的下肢水肿评分，P<0.05。患者满意度评分在实验组显著高于对照组，P<0.05。结论：基于集束化护理理念的护理方法在预防缺血性脑卒中后下肢深静脉血栓形成方面表现出显著效果，能够降低血栓发生率、减轻下肢水肿程度，并且获得患者较高的满意度。因此，该护理方法值得在临床实践中推广应用，以提高患者的康复效果和生活质量。