简介：美国高级实践护士通过4种临床岗位（开业护士、临床护理专家、护理麻醉师和产科护理师）为大众提供初级医疗和保健服务,其教育要求也从硕士学位演变成护理临床博士学位。该文对护理临床博士学位的起源、发展以及课程设置进行介绍。护理临床博士从2004年正式设置,在大量科研成果的支持下和护理学科内部、整体医疗大环境的催化下得以曲线性高速发展。其课程设置遵从美国护理院校联合的《高级护理实践临床博士教育精要》课程指南及3步走的统一管理模式,为高级实践护士职责和胜任力提供了保障。高级实践护士从业的独立性得以不断改善和提高,良好的就业前景不容忽视。希望美国护理临床博士的发展历程以及高级实践护士的发展演变史会给国内的护理教育者和上层教育政策制定者和管理者带来一定的思考。

简介：山西医科大学护理学院成立于2001年4月，同年开始招收护理硕士研究生，2002年开始招收护理本科生，为护理学博士、硕士授权点，主办国家级期刊《护理研究》，建设有省级品牌专业——护理学，是山西省培养高级护理人才的最高学府。

简介：山西医科大学护理学院成立于2001年4月,同年开始招收护理硕士研究生,2002年开始招收护理本科生,为护理学博士、硕士授权点,主办国家级期刊《护理研究》,建设有省级品牌专业--护理学,是山西省培养高级护理人才的最高学府。

简介：山西医科大学护理学院成立于2001年4月，同年开始招收护理硕士研究生，2002年开始招收护理本科生，为护理学博士、硕士授权点，主办国家级期刊《护理研究》，建设有省级品牌专业——护理学，是山西省培养高级护理人才的最高学府。学院成立以来，以王斌全院长提出的“爱心·仁术”为核心文化理念，以素质教育为根本、创新能力为核心、专业学习为重点、社会实践为纽带，培养本科、硕士多层次护理人才。

简介：教育部颁布的首部处理学术不端行为的部门规章《学位论文作假行为处理办法》自2013年1月1日开始正式实施。这意味着，论文作假者将被取消学位申请资格，而为他人代写、出售学位论文者以及作假者的指导教师、学校等也将面临处罚。《办法》明确，出现以下5种情形，将被视为学位论文作假，包括购买、出售学位论文或者组织学位论文买卖，由他人代写、为他人代写学位论文或者组织学位论文代写，剽窃他人作品和学术成果，伪造数据，有其他严重学位论文作假行为。

简介：教育部颁布的首部处理学术不端行为的部门规章《学位论文作假行为处理办法》自2013年1月1日开始正式实施。这意味着，论文作假者将被取消学位申请资格，而为他人代写、出售学位论文者以及作假者的指导教师、学校等也将面临处罚。

简介：教育部颁布的首部处理学术不端行为的部门规章《学位论文作假行为处理办法》自2013年1月1日开始正式实施。这意味着，论文作假者将被取消学位申请资格，而为他人代写、出售学位论文者以及作假者的指导教师、学校等也将面临处罚。《办法》明确，出现以下5种情形，将被视为学位论文作假，包括购买、出售学位论文或者组织学位论文买卖，由他人代写、为他人代写学位论文或者组织学位论文代写，剽窃他人作品和学术成果，伪造数据，有其他严重学位论文作假行为。

简介：摘要：目的：在ICU术后经口气管插管后口渴的患者中应用口腔冷感受器干预方案，对患者的情况改善情况进行观察和对比。方法：于2022年7月—2023年7月之间在河北省人民医院ICU病房中选择119例患者设为研究对象，随机分组，4组中人数基本相同，并对组间的口渴程度进行对比。结果：D组患者的口渴程度评分为（2.60±0.97 ），在全部患者中最低，改善幅度最大，同时D组患者的静息唾液流率、舌背湿度均优于其他三组，且P均＜0.05。结论：薄荷醇冰水喷雾口腔冷感受器能够在ICU术后经口气管插管患者中起到良好的口渴改善效果，同时也能起到提升静息唾液流率和舌背湿度的作用。

简介：上海市护理学会将举办第九届护理优秀论文评选活动,凡在2010年4月—2011年8月间在公开杂志上发表的论文,经单位初审后可推荐送评。送审论文一式两份,附所刊杂志目次页,并注明＂优秀论文评选＂,于2011年8月31日前送交《上海护理》编辑部,每篇需附评审费30元。地址：上海市胶州路358弄1号606室,咨询电话：62671835。

简介：从中美护理硕士专业学位的招收对象及入学条件、培养目标及专业方向设置、学制、课程学习及研究生就读体验、临床实践能力培养、考核制度及教育评估体系临床需求与职业发展现状等方面对中美护理硕士专业学位教育现状进行综述,为教育行政主管部门及各院校选择最适合的培养模式提供参考.

简介：【摘要】为了更近一步提高骨科病房护理的质量，现采取实施人性化护理。在入院时、围术期、功能锻炼、家属沟通与语言艺术等方面上开展人性化的护理服务，对护理人员进行人性化的管理，从而为病人提供更好的康复环境与更与谐的医疗氛围。以上都预示了在骨科病房开展人性化护理服务的必要性。

简介：目的建设护理博士高级质性研究课程并评价教学效果。方法构建护理学博士核心课程高级质性研究,以8所院校护理学博士研究生作为教学对象,以混合式教学作为主要教学方式,从学生线上参与情况、课程成绩、学生对课程的评价、总结与反思4个方面对课程进行教学评价。结果3期学生课程访问次数分别为2274次、2679次、1776次;参与讨论发文402次、428次、524次。学生课程平均成绩为78分、74分、79分。大部分学生对本课程给予较高评价,认为高级质性研究课程对学生质性研究学习及实践训练有极强的帮助,提高了学生对质性研究的评判能力以及实际应用能力。结论高级质性研究课程在国内率先启动和实施了护理质性研究课程教学及实践训练,弥补了国内各院校护理博士研究生课程设置自主性较大、缺乏统一标准的不足。不仅激发了学生学习的主动性,提高了学习的兴趣,还能引发学生深入思考,加深对质性研究的理解,提升教学质量。

简介：学术论文一般分为前言、对象（材料／资料）与方法、结果、讨论4个部分。各层次的标题应简短明确，同一层次的标题所用的词组结构尽可能相同，语气应一致。各层次的序号一律采用阿拉伯数字分级编号、左顶格书写；二级以下层次序号的数字间用下圆点相隔，末位数字后不加圆点，例如：1．1……序号层次不宜过多，一般不超过三级，在各层次序号后必须列出简短的标题。

简介：该文围绕护理硕士专业学位研究生的临床能力评价这一问题，从评价形式和评价指标两个方面，阐述了国内外的相关具体实践。强调了形成性评价与总结性评价相结合．并分析了目前关于临床能力评价指标的各种观点以及国内外的异同。

简介：在我国护理硕士专业学位研究生培养方案的指导下,结合本校院系一体化管理的优势,制订培养护理专门人才的培养目标,围绕培养目标设置课程和临床实践方案;建立团队制导师和基于临床能力的考评方法;构建了具有专科特色的护理硕士专业学位培养模式,并顺利完成在校护理专业硕士研究生的阶段培养。该培养模式符合我国护理专科化的发展需求及护理学和专业学位的特点。

简介：护理研究对推动护理学科发展,提高护理质量具有重要作用.但由于护理研究起步晚、起点低、发展慢等原因,以致在科研管理、资金和人员、梯队等方面存在不少问题和困难,使护理研究的发展和论文水平受到一定程度的限制.近年来,临床护士所撰写的论文中常存在不同程度的问题,突出的问题是-不知如何选题.以下就此问题谈谈我的体会.

简介：目的：探讨儿科护理硕士专业学位（MNS）研究生的临床实践培养现状,为逐步完善培养方案提供经验。方法：运用文献分析法、问卷调查法和深度访谈法,对重庆医科大学附属儿童医院（儿科学院）MNS研究生的临床实践能力进行调查,并对三类不同层次的人群（导师、临床带教老师、在读儿科MNS研究生）进行半结构式访谈。结果：核心能力得分由高到低分别为临床护理、教育/咨询、评判性思维/科研、专业发展、领导能力、人际关系、法律/伦理道德;访谈提炼出4大主题,分别为：临床培养目标不明确;课程与学科衔接不足;临床教学不规范;临床管理、考核不完善。结论：儿科MNS研究生临床实践培养应从明确临床培养目标、完善基地课程体系、规范临床教学、建立儿科临床质量管理考核体系等方面来进行规范。

简介：目的建立急诊护理专业学位研究生培养模式。方法采用德尔菲专家函询法,由30名专家对构建的培养模式进行2轮函询,对各级指标的重要性进行评价,初步构建急诊护理专业学位研究生培养模式。结果通过2轮专家函询,最终形成3个一级指标、15个二级指标、76个三级指标,专家对各项指标意见趋于一致。结论该培养模式的构建具有专科化的特点,可为急诊护理专业学位研究生培养方案的制订提供参考。

简介：通过文献回顾法收集中美护理硕士专业学位研究生培养的相关资料,从培养定位、培养方向和课程设置3个方面对中美护理硕士专业学位培养情况进行比较分析,从而归纳出我国护理硕士专业学位教育的不足及制约因素,为我国护理硕士专业学位教育的发展提供借鉴和启示。

简介：护理硕士专业学位人才培养目标是为社会培养高层次应用型一线护理专业人才．帮助研究生掌握和提升临床实践能力。该文以教育部研究生专业学位教育改革要求及社会人才需求为依据，以我国护理硕士专业学位教育现状为切入点，对我国护理硕士专业学位人才实践能力培养的主要任务和要求，实践能力培养方案的设计原则，实践能力培养实施及面临的挑战进行综合阐述，旨在启发各级护理院校护理硕士专业学位教育改革思路．为我国有效培养更多一线应用型高级专业护理人才，满足社会需求提供参考。