简介：

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简介：摘要目的探讨护生临床技能考核产生焦虑心理的原因，并采取相应对策，以提高护生临床技能考核的应对能力。方法采用心理测验问卷调查法。结果122名护生中有83.3%的学生有焦虑心理，主要原因有①自身操作不熟练；②教师在场，担心自己会出错；③自己觉得心中无数。结论加强健康的情绪情感培养；强化护生基本功训练；制定适度的期望目标；树立其自信心，可减轻护生技能考核时的焦虑心理。

简介：摘要：目的 探讨护生临床技能考核产生焦虑心理的原因，并采取相应对策，以提高护生临床技能考核的应对能力。方法 采用心理测验问卷调查法。结果 122名护生中有 83.3%的学生有焦虑心理，主要原因有：①自身操作不熟练；②教师在场，担心自己会出错；③自己觉得心中无数。结论 加强健康的情绪情感培养；强化护生基本功训练；制定适度的期望目标；树立其自信心，可减轻护生技能考核时的焦虑心理。

简介：摘要学生临床技能培训是新时期医学专业人才培养的重难点，而虚拟仿真教学平台优势较多，日渐作用下信息化时代下医学院校临床技能教学，顺利实现绿色教学的同时也有效训练了各层次学生临床技能，为提高学生临床操作能力以及专业教学目标实现埋下了伏笔。因此，本文从不同角度入手客观阐述了临床技能教学中虚拟仿真的应用。

简介：摘要高职医学院校举行人体解剖学技能竞赛可以提高学生学习的积极性，提高学生观察、分析、解决问题的实际能力，提升学生的综合素质，有利于培养动手能力较强的技能型人才。

简介：摘要目的探讨分析提问式教学在低层级护士理论培训中的应用效果。方法采用随机分组的方法将16名低层级护士分成实验组和对照组，其中实验组使用提问式教学，对照组组运用带教主讲方式进行理论培训。结果培训结束后对两组护士进行理论考试和现场提问考核。实验组护士的综合考核成绩明显高于对照组。结论使用提问式授课方式对低年资护士进行理论知识培训，能够提高低层级护士学习的自觉性，活跃课堂气氛，护士更好的掌握理论知识。

简介：摘要目的讨论军队疗养院护士紧急救护技能培训的效果。方法选取军队疗养院护士40名作为本次调查的对象，选取时间为2017年1月-2018年6月，以随机的方式将参与本次调查的护理人员分为4组，每组10名护理人员。根据疗养院7个快速反应抢救预案为模块对参与本次调查的护理人员实施培训，培训内容包含情景模拟、操作技能、理论。分析培训前、培训后护理人员考核成绩。结果培训后护理人员考核成绩均有所提升，和培训前相比两组之间有明显差异（P<0.05），存有临床统计学意义。结论军队疗养院护士紧急救护技能培训可有效的提升护理人员的操作技能，充分的提供护理人员的职业素养，为疗养员带来更加优质的护理服务。

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简介：摘要： 近些年来，我国全面贯彻各个领域的深化改革，医学是关系到民生的一门专业，而诊断学是高职临床医学的初始课程，在高职临床医学课程中占据重要地位。然而，现阶段高职医学专业的教学现状是：《诊断学》的教学形式还是以理论课程为主，院内没有开设专门的实践技能培训课程。然而，《诊断学》作为临床医学的基础部分，教师若想培养出具有极高医学素养的人才，就必须重视起诊断学实践技能的教学部分。此文即是为诊断学做了科学、合理的课程设计，并明确指出了教学内容及较为适宜的教学方法，让教师充分开发和利用课程资源，最后列出了实训条件的建设内容，以供高职临床医学专业作为参考，从而促进其对专业诊断学的创新改革。

简介：摘要社会交往障碍是自闭症谱系障碍者的核心症状之一，也是自闭症康复的重中之重，为了更好地促进自闭症谱系障碍者社会交往技能的发展,文章主要利用维普、万方和CNKI数据库进行检索,搜集了国内外2012-2019年间发表的针对自闭症谱系障碍儿童社会交往的文献,以干预策略为基础进行总结和梳理,最后,对未来相关研究提出了建议。

简介：摘要：目的：探究在对医学生进行外科技能培养中应用微格教学法的效果。方法：以 2019年 6月 -2019年 10月于我科医学生 70名为研究对象，将其随机分为研究组、对照组，每组均为 35名，对照组常规实验课培养，研究组应用微格实验教学法，比较两组的培训效果。结果：研究组学生电除颤、心肺复苏、简易呼吸器的操作评分均显著高于对照组学生（ P＜ 0.05）；在提高学习兴趣、达到学习目标、课堂气氛等教学效果方面，研究组学生的评分显著高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：微格教学法应用于临床技能的培养，可以增强学生学习的主动性和积极性，有利于提高培训效果和培训质量。

简介：摘要社会交往障碍是自闭症谱系障碍者的核心症状之一，也是自闭症康复的重中之重，为了更好地促进自闭症谱系障碍者社会交往技能的发展,文章主要利用维普、万方和CNKI数据库进行检索,搜集了国内外2012-2019年间发表的针对自闭症谱系障碍儿童社会交往的文献,以干预策略为基础进行总结和梳理,最后,对未来相关研究提出了建议。

简介：摘要：社会交往障碍是自闭症谱系障碍者的核心症状之一，也是自闭症康复的重中之重，为了更好地促进自闭症谱系障碍者社会交往技能的发展 , 文章主要利用维普、万方和 CNKI数据库进行检索 , 搜集了国内外 2012-2019年间发表的针对自闭症谱系障碍儿童社会交往的文献 , 以干预策略为基础进行总结和梳理 , 最后 , 对未来相关研究提出了建议。

简介：摘要：目的：分析母乳喂养知信行干预对初产妇母乳喂养技能掌握的影响。方法：选择 142例初产妇为研究对象，分为常规组、干预组，两组分别接受常规健康教育、母乳喂养知信行干预。结果：干预组母乳喂养技能掌握率高于常规组（ P＜ 0.05）。干预组喂养不良反应发生率低于常规组（ P＜ 0.05）。结论：母乳喂养知信行干预用于初产妇健康教育，可改善其母乳喂养技能掌握状况，减少喂养不良反应的发生。

简介：摘要目的分析母乳喂养知信行干预对初产妇母乳喂养技能掌握的影响。方法选择142例初产妇为研究对象，分为常规组、干预组，两组分别接受常规健康教育、母乳喂养知信行干预。结果干预组母乳喂养技能掌握率高于常规组（P＜0.05）。干预组喂养不良反应发生率低于常规组（P＜0.05）。结论母乳喂养知信行干预用于初产妇健康教育，可改善其母乳喂养技能掌握状况，减少喂养不良反应的发生。

简介：摘要：目的 研究《护理学基础》本科实验教学技能操作考试 PDCA程序化管理对护理教学效果、教学质量提升。 方法 选择我校护理本科二年约1100人毕业技能操作考试，按照操作考试的项目随机数字法分组 ,每年约 520人，研究组采取 PDCA程序化管理 ,对照组采取常规管理。对照组接受常规护理方式，观察组在对照组基础上接受程序化护理管理，观察两组不同教学管理模式下，学生技能操作考试效果。对比两组管理效果，采取 PDCA程序化管理，学生不合格率均低于对照组 (P<0.05)。研究组的学生观察能力、动手能力、分析和解决问题能力以及创新能力强，及各项操作考试成绩均高于对照组 (P<0.05)。 结论 采取PDCA程序化管理效果显著 ,明显提高了学生的动手能力，培养学生的临床思维能力，处理问题的应变能力 ,教学效果显著，从而提升教学质量。

简介：摘要步入21世纪以来，人们已经迎来了科技高速发展的时期，在这种新的形式下，对医护人员的要求也越来越高，不仅是数量方面的需求，同时也需要医护人员高质量的服务。这就需要医护人员能够具备现代化的创新意识、科研精神，不断地提高自身学习能力，从而更好地适应现代医学的发展。人体解剖学作为医学课程中的基础课，其具有非常强的专业性和实践性，对于护理专业学生而言，教师在人体解剖学教学过程中应该以护理技能为导向进行实验教学，从而更好地培养学生的专业技能和综合素质。

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简介：【摘要】目的：探讨在新入职护士的岗前临床护理技能培训当中，微课与高仿真综合模拟技术的应用效果。方法：选择我院 2018年 6—12月 52名新入职护士为相关对象，将其随机均分作对照组与分析组，对照组护士接受常规方式培训，分析组护士则接受微课与高仿真综合模拟技术同时培训，对两组新入职护士接受培训前后的技能掌握情况进行对比。结果：分析组新入职护士接受培训后的技能成绩明显高于对照组，两组护士的相关数据对比后差异存在统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：针对新入职护士的岗前培训工作而言，将高仿真综合模拟技术与微课方式进行联合应用的效果较好，该方案值得推广。