简介：（江苏省苏州市工业园区九龙医院普外科江苏苏州215000）摘要目的探讨吻合器痔上黏膜环切术(PPH)治疗混合痔的临床疗效及应用价值。方法回顾性分析我院150例混合痔患者用不同的两种手术方法治疗效果，分为观察组(PPH法)和对照组(外剥内扎法)每组75例。观察指标手术时间、术后出血、术后疼痛时间、住院时间、术后控便功能［尿潴留、肛门坠胀及肛门水肿等并发症发生率。结果观察组在手术时间、术后疼痛时间及住院时间均比对照组短，术中出血比对照组少，两组有显著统计学意义，P<0.05。观察组在尿潴留、肛门坠胀及肛门水肿总并发症率为13.3%（10/75）;对照组总并发症率为46.6%（35/75），两组有显著统计学意义，P<0.05;结论吻合器痔上黏膜环切术安全、有效，恢复快，住院时间短，是一种有效的治疗混合痔方法。

简介：摘要急救成效的高低关乎急救病人的安危，急救能力是急救成效的重要保障。急诊患者病情的急、重，凸显了急救的重要性，也对护士的急救能力提出了高要求，情景模拟训练作为医疗界精彩采用的培训方式，在提升护士急救能力上意义重大，需要在实践中不断提升其效果。

简介：摘要模拟羊水栓塞急救演练通过设置一种逼真的工作场景或管理系统让被训练者按照一定的工作要求，完成一个或一系列任务，从中锻炼某方面的能力。目前，模拟训练已应用于产科，借此使产科抢救规范化、程序化，建立一种条件反射；帮助医护人员及时发现或预见性发现病情变化，果断应对，默契配合，整合了多项急救操作和专科操作于一体，充分体现了演练的实用性、有效性。通过专科急救演练，使助产士和产科医生在急救的基本技能、专科技能以及综合能力和整体协调能力均得到提高。

简介：摘要目的探讨在急诊医学教学中应用情景模拟教学的效果。方法在急诊教学中引入情景模拟教学训练，为学生创造宽松愉悦的教学条件。结果急诊医学中开展模拟教学，提高学生学习兴趣，使学生理论知识、思维能力和临床操作技能在模拟急救工作中操作的实践技能中得到提高。结论应用模拟教学于急诊医学教学中，提高学生动手和生理论与实践相结合能力,对学生在急诊教学中急诊工作的思维及实践急救操作技能。

简介：摘要目的探讨医学模拟技术在临床教学中的应用效果。方法选取我院2016级护理学专业两个班的学生为研究对象，随机选取一个班级共44名学生为对照组，使用传统教学模式，另外一个班级共42名学生为实验组，引入医学模拟技术。比较两组学生的病例分析考试和实践操作技能评分。结果病例分析考试成绩和实践操作技能评分均高于对照组，差异比较有统计学意义（P＜0.05）。结论在临床教学中引进医学模拟技术可以极大地培养学生的临床思维和实际操作能力，值得护理教学中推广使用。

简介：摘要目的探究混合固定治疗Pilon骨折患者的临床疗效，以供临床参考以及研究。方法选取我院收治的100例Pilon骨折患者（2014年5月～2015年6月）作为研究对象，通过随机分组的方法将其分为对照组与观察组，对照组患者采用切开复位内固定治疗，观察组患者采用混合固定进行治疗，探究2组患者的治疗效果。结果通过本文研究可以看出，观察组患者的踝关节功能恢复情况明显优于对照组患者，P<0.05，差异具有统计学意义，同时，观察组患者的并发症发生率与对照组患者相比较，无显著差异（P>0.05）。结论对Pilon骨折患者实施混合固定治疗，具有显著的临床治疗效果，有效改善患者的临床症状，促进患者的康复，提高患者的生活质量，其具有较高的临床治疗意义，值得临床广泛应用以及推广。

简介：摘要通过PPH对重度环状混合痔患者进行治疗，对患者的治疗效果进行研究。方法对我院在2010年1月到2017年12月,这一期间内收治的患者随机抽取出118例患者,把他们当成本次研究的研究目标，对患者的治疗效果进行分析。结果所有患者均得到治愈，且患者在术后受到的疼痛程度较低，没有发生并发症，比如肛门失禁和肛门狭窄等情况。结论重度环状混合痔患者通过PPH进行治疗，在病例选择方面上需要得到关注，需要将操作的细节进行完善将手术操作更加规范，防止各种并发症的出现，使患者更加配合临床治疗，加强临床治疗效果，值得在临床中推广以及应用。

简介：

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简介：摘要在重监护病房通过模拟教学对青年医师开展急诊气管插管培训，有利于青年医师快速准确掌握气管插管技能，提高临床急救水平。模拟教学下的气管插管培训既符合现代医学模式发展的要求，也是现代医学教育必然趋势。

简介：摘要目的探讨仿真模拟教学法在护理教育中的应用。方法选取我院2016级护理学专业两个班的学生为研究对象。随机选取一个班级共47名学生为对照组，采用传统教学法；另外一个班级共48名学生为实验组，采用仿真模拟教学法。比较两组学生的基础知识考试成绩和病例分析考试成绩。结果实验组的基础知识考试成绩和病例分析考试成绩均高于对照组，差异比较有统计学意义（P＜0.001）。结论在护理教育中引入仿真模拟教学法可以的提高教学效果，培养学生的综合能力，促进护理教育与实践的紧密联系。

简介：摘要目的分析改良PPH术治疗重度混合痔的临床疗效。方法选取68例重度混合痔患者作为分析对象，将其按照手术治疗方式的选择，纳入改良组与参照组（n=34）。改良组实施改良PPH术，参照组实施常规PPH术，比较两组患者的手术治疗效果及患者术后愈合时间。结果参照组患者症状缓解率为82.35%，改良组患者症状缓解率为97.06%，组间差异比较具有统计学意义（P＜0.05）。且相较于参照组患者，改良组患者的术后愈合时间相对较快，数据比较差异显著（P＜0.05）。结论改良PPH术治疗重度混合痔的可行性较高，能够有效缩短患者的术后恢复时间，建议临床推广。

简介：摘要目的对不同手术方法应用于腮腺混合瘤临床治疗中的效果进行对比研究。方法选取于2013年12月～2015年11月期间经临床确诊并且在我院接受治疗的腮腺混合瘤患者66例，并根据手术方式的不同随机分为参照组（32例）和治疗组（34例），观察传统的全腮腺切除术以及保留腮腺导管区域性肿瘤切除术的效果并进行比较。结果治疗组患者的下颌缘支、颊支、颧支等面部主要神经分支功能损伤发生率分别为14.7%、11.8%以及8.8%，显著低于参照组患者的83.3%、62.5%以及68.8%；同时治疗组患者的术后并发症发生率为14.7%，显著低于参照组患者的46.9%，组间差异经t检验，有统计学意义（P<0.05）。结论保留腮腺导管区域性肿瘤切除术应用于腮腺混合瘤临床治疗中的效果确切，安全有效，值得大力推广。

简介：摘要本文的目的在于将传统的重症混合感染病例护理方式与一些突发情况，或者说不同的病患个体进行结合，整理出较为通用的护理措施。从患者的临床资料提出具有普遍性和针对性的一些护理措施。首先是对患者的病情，一定要进行密切的观察，无论是从一些特殊的数据还是患者自身的反应状态，要综合患者的既往病史进行考虑。同时从一些基础病历中提取出来的基础护理方式以及相关的营养支持方式，再加上对于一些特殊病患的心理需求进行一定的护理和指导，同时赋予全套的护理措施，也就是对患者出院后也要有一定的护理指导意见，从科学和人文的双重基础出发，进行科学的病患护理从而进行科学的病患护理。

简介：（广西百色市德保县人民医院广西百色533700）摘要作为一种常见的肛肠科疾病，混合痔给病人的身体健康和生活工作都带来很多不便。

简介：目的将人的错觉系统、科学、全面地展示与演示．使人们更好的认识与利用错觉。方法通过对错觉的广泛采集与系统研究．利用多媒体计算机处理、编辑、制作．用Authorware6．5进行编辑合成。结果将人的错觉分成六大系统，一百多个种类．并对每一种错觉进行了中英文对照命名与解释．形成了三张多媒体光盘，包含1300多幅图片，250多个动画的软件。结论系统、新颖、灵活地展示和演示了人的错觉，为教学、科研和科普提供了宝贵资料。

简介：摘要结核性脑膜炎是一种由于中枢神经系统感染所引起的疾病，主要以脑膜、脑实质的受累为主，同时还可能连累到脊髓以及脊膜，具有非常高的致残率以及致死率。近几年以来，该种疾病的发病率呈现出了逐年升高的情况，其主要在发达国家以及发展中国家发病情况更为显著，然而我国又是世界上最大的发展中国家，人口众多而且流动较大，因此对于结合的防治以及治疗的形式先的特别的严峻。本文根据该种疾病的临床表现情况、诊断以及治疗等方面的研究进展。

简介：摘要目的探讨团队情景模拟教学模式在药学教学中的应用效果。方法选取2016级药学专业学生共70名作为研究组，实施团队情景模拟教学模式，以2015级药学专业学生74名作为对照组，实施传统教学模式。比较两级学生考核成绩，统计学生对教学模式的满意度。结果研究组学生的考试成绩显著高于对照组（P＜0.05），研究组学生的满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论对于药学专业教学，采用团队情景模拟教学模式，能显著提升学生的专业成绩，提高学生对课堂教学的满意度，具有积极的推广意义。

简介：摘要临床带教是医学教育的必经历程，是医学生转变为临床医生的关键进程，是将书本理论知识转变为临床实际工作的重要过程，是培养医学生临床思维的必然途径1。但是目前我国医患关系十分紧张，已严重影响医学生参与正常临床实习工作，造成医学生对教学大纲所要求掌握的基本技能、基本操作生疏2。为了使医学生能从经临床学习中得到利益最大化，为了使临床教师在临床带教过程中风险最小化，医学模拟教学成为现代医学教学改革的必经之路。

简介：摘要目的探讨情景模拟法在护理教学查房中的应用效果。方法选取我院2015年5至2016年5月的护理人员以及实习护士180例作为本次实验的研究对象，并根据其教学方式的差异，将参与实验的对象，分为两个不同的小组，并将其分别定义为对照组以及研究组，平均每个小组的成员均为90例，对照组的成员采取常规的形式进行教学，研究组则在教学模式中添加情景模拟法，对两个小组的教学成果进行分析与比较。结果通过比较得知，对照组学员的满意程度明显低于研究组学员，数据差异具有统计学意义(P＜0.05)。教学结束后，研究组成员的教学质量明显优于对照组成员，前者在科室评价、考核小组评价以及综合评价等方面均明显高于后者，数据差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论情景模拟法在护理教学查房中的应用效果显著，可明显提高护理人员以及实习生的教学质量，提升学生的专业素质以及综合技能，具有广泛推广的意义以及价值。