简介：摘要耳鼻咽喉头颈外科学科具有特殊性、复杂性、专科性比较强等特点。如何在本科生的教学工作中提高教学效率是临床教学的重要课题。我们在临床医学本科生的教学工作中采用多层次的交互式教学方法，取得了一定的经验。作者总结了本科生教学过程中如何在理论课、实践课以及教学反馈中采用交互式教学方法的体会，探讨耳鼻咽喉科教师如何更好地应用交互式教学方法，提高学员的学习兴趣，教学相长，促进耳鼻咽喉头颈外科教学理念的发展。

简介：摘要目的对糖尿病与高血压交互作用对缺血性卒中严重程度的影响进行研究。方法选取2014年5月—2016年5月期间在我院住院治疗的200例缺血性卒中患者的临床资料进行回顾性分析。所有患者均于入院当天治疗前行NIHSS评分，低于10分为轻/中型卒中，评分高于10分为重型卒中。并于次日清晨抽取空腹外周静脉血行血常规及血生化指标等检测。结果纳入患者中有58例(29.0%)为重型卒中，且重型卒中患者合并有糖患尿病、高血压的比例明显较轻型卒中患者更高(P＜0.05)。男性患者与女性患者的糖尿病患病率、高血压患病率及收缩压之间无明显差异(P＞0.05)；而男性患者的舒张压明显比女性患者更高（P＜0.05）。若患者同时患有高血压及糖尿病，则患重型卒中的几率明显增加（P＜0.05）。糖尿病与高血压之间具有协同的相加交互作用，糖尿病与高血压之间没有相乘交互作用。结论糖尿病、高血压不仅与重型卒中存在相关性，并且两者对卒中严重程度存在协同的相加交互作用；同时患有糖尿病和高血压可能会显著加剧使重型卒中的风险性。加强对于血糖、血压的控制也许可以协同参与阻止卒中的发展。

简介：摘要目的探讨互动型带教模式在社区护理实行带教中的优点及可行性。方法抽取我中心2013年—2015年护理实习生160人并随机分为对照组和观察组各80人,分别进行传统型和互动型带教模式教学。结果互动型带教模式组明显比传统组成绩突出,综合素质强,两组比较P<0.05,满意度也较高。结论互动型带教模式增强了学生的主观能动性,在师生互动中提高了学生的综合素质,提高了实习的满意度。

简介：摘要目的分析互动达标理论用于急性脑卒中护理中对患者生活能力及生活质量的影响。方法选择我院收治的60例急性脑卒中患者做为研究对象，严格按照随机原则将所有患者分为对照组与研究组，每组患者均有30例。对照组采用常规护理，研究组在对照组的基础上实施互动达标理论下的康复护理，比较两组的生活质量评分与生活能力指数。结果对照组的生活质量评分与生活能力指数比研究组低，有统计学差异存在（P<0.05）。结论将互动达标理论应用于急性脑卒中患者的护理中，能有效提高患者的生活质量与生活能力，建议临床应用与推广。

简介：摘要目的探讨自我护理互动模式对胸腰椎骨折患者自理能力及健康行为的影响。方法选取2014年10月—2016年3月就诊于我院的128例胸腰椎骨折患者，将其随机分为两组，各64例。对照组应用常规护理模式，观察组采用自我护理互动模式。比较两组自理能力与健康行为水平。结果观察组自理能力评分明显高于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组健康行为明显优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论自我护理互动模式有助于提高胸腰骨折患者自理能力及健康行为水平，增高手术效果，预防并发症，值得应用。