简介：摘要目的突出病理实验教学采用多媒体显微示教互动系统的优越性。方法电视显微镜与显微数码互动系统在病理实验教学中的比较进行评价。结果显微数码互动系统调动了学生学习的积极性。结论显微数码互动系统明显优于电视显微镜系统，它的出现改进了传统的教学模式。

简介：摘要医学创新人才应该具有宽厚的基础知识,较强的自主学习能力和创造性地解决问题的能力。实验教学的直观性、实践性等特点，决定了其对医学人才培养的重要性，以及不可忽视的地位。本院以显微数码互动系统为平台，加强实践教学在创新型人才培养中的引导作用，是培养创新型人才的一种新的教学模式。

简介：摘要数字显微互动系统作为现代化的教学手段,克服了传统形态学实验教学中的诸多弊端,构建了以师生互动、图像共享为特征的新的教学模式,大大提高了教学质量和效率,是形态学实验教学的重要手段和发展方向。

简介：摘要数码显微互动系统集影像、声音、图像、文字,动画为一体，具有示教良好、师生互动、资源共享等优势，有助于提高学生的创新意识、实践动手能力、综合分析和解决问题的能力，充分发挥学生的动手操作能力,增强学生学习的主动性,极大地提高了实验教学的质量和效率，受到师生们的统一认可，现已成为形态学实验教学的重要手段。本学院于2009年和2014年分别建立了两个显微数码互动实验室，在使用率超负荷的情况下一直保持良好顺利运行的态势。在仪器设备高效运转的同时加强对仪器设备的精细维护，是实验室管理老师的重要任务。本文从熟悉显微数码互动系统的组成及性能，培训教师和学生、确保规范操作，制定严格的实验室规章制度及定期检查和维护数码显微互动系统等四方面介绍本实验室对于数码显微互动系统管理及维护的经验和体会，确保数码显微互动系统能满足实验教学的需要。我们将不断探索和实践，提高实验室管理水平，为提高实验教学效果保驾护航。

简介：摘要显微数码互动系统集影像、声音、图像、文字,动画以及灵活的互动系统为一体，是一种新的高效教学模式，它具有良好的示教效果，师生互动、资源共享，可以丰富教学内容，提高教学效果，将在医学形态学教学领域展现出无限的发展空间。

简介：摘要目的对电视腹腔镜手术在胸外科疾病中的治疗效果进行分析。方法选取我院35例胸外科疾病患者，并将其随机分成两组，其中一组17例采用开胸手术，称为对照组；另外一组18例采用电视胸腔镜手术，称为观察组。最后对两组患者的手术治疗效果进行分析。结果经过对比，观察组患者的住院时间、卧床时间以及胸管留置时间均低于对照组，两组差异比较具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者的引流量也明显的少于对照组，两组差异比较具有统计学意义（P＜0.05）。结论电视胸腔手术在胸外科疾病治疗中，具有显著效果，不但可以减少患者的住院时间，同时还可以降低患者引流量，提高患者生存质量。

简介：摘要PACS结合MIRC教学终端系统是数字化图像技术与计算机网络技术结合的产物,是实现先进影像教学模式的基础,本文针对新疆少数民族学生特点，结合互动式教学实践，初步探讨了基于此系统在教学中应用及价值。

简介：摘要目的探讨应用电视腹腔镜技术治疗宫外孕的方法及疗效。方法本科自2009年8月～2014年10月收治65例获得完整随访的该类患者，年龄19～46岁，采用电视腹腔镜技术治疗宫外孕，术中转开腹3例。结果对该组患者进行10个月～2年的随访，回顾性分析。观察术后疼痛、肛门排气、术后恢复等指标。结论应用电视腹腔镜技术治疗宫外孕，具有创伤小、恢复快、并发症少，值得基层医院应用及推广。

简介：

简介：摘要目的总结分析169例电视胸腔镜胸心外科手术。方法手术方法包括肺癌根治，肺叶切除，肺肿瘤楔形切除，纵隔肿瘤，胸膜，纵隔淋巴结活检；肺大泡、自发性气胸治疗；外伤性血胸，自发性血胸，不明原因胸腔积液探查；包裹性脓肿清除。结果肺癌根治及肺叶切除仅1例中转开胸，纵隔肿瘤成功地在电视胸腔镜下摘除。自发性气胸治疗多数术后仅留置闭式引流2～4天；纵隔淋巴结活检为准确病理诊断提供了新手段。结论电视胸腔镜手术安全可靠、创伤小，值得进一步应用和完善。

简介：摘要目的分析肺癌患者采取电视胸腔镜手术治疗的临床效果。方法对照组47例患者采取常规的开胸手术治疗，观察组47例患者则采取电视胸腔镜手术治疗，比较两组治疗效果。结果观察组患者的术中出血量、引流量、离床活动时间和住院天数等围手术期指标均优于对照组（P＜0.05）；观察组患者术后切口感染、肺不张、心房颤动以及伤口出血等并发症发生率均较对照组低，但两组差异无统计学意义（P＜0.05），两组并发症总发生率差异显著（P＜0.05）。结论肺癌患者采取电视胸腔镜手术治疗，能够优化围术期指标，并降低术后并发症发生风险，可作为肺癌患者的优选术式应用并推广。

简介：摘要目的为了进一步确定用电视胸腔镜配合小切口手术的方法治疗气胸的临床疗效。方法对2008年8月-2012年2月期间进入我院治疗的气胸患者52例的病例资料进行总结分析，按照患者自主选择的治疗手段分为两组电视胸腔镜配合小切口手术的方法治疗的治疗组30例，传统保守疗法治疗的对照组22例，所有患者治疗前后进行影像学检查，统计两组患者治疗有效率，统计学t检验的方法检验两组患者治疗有效率的差异是否具有显著意义。结果治疗后2年内进行随访，治疗组手术时间40min-55min（平均时间50.32min±6.22min）术后胸腔引流液75ml-238ml（平均192.28ml±31.94ml），无一死亡病例，术后复发2人，其余肺部复张良好，治疗有效率93.3%；对照组随访结果术后复发5人，治疗有效率为77.3%，t检验结果表明两组治疗结果具有显著性差异（P<0.05）。结论用电视胸腔镜配合小切口手术的方法治疗气胸具有满意的临床疗效，能现在提高患者的生存质量。

简介：摘要医学的教育和应用讲究理论与实践结合，最后达到融会贯通的境界，而临床实习正是达到这一终极目标的必经之路，因此其重要性不言而喻。传统的教学模式是以老师教授为中心的“单向”和学生接受为结果的“被动”方式，此外，医学是一门被公众认为相对枯燥乏味的学科，这样的情况下大多数的结果是老师授完、学生听完，知识成为学生面前的匆匆过客，甚至没有留下一丝痕迹。从众多资深教师和学校总结出来的教学经验无非就是将“被动”和“单向”的学习变为“主动”和“互动”。

简介：摘要目的探讨电视胸腔镜下肺切除的手术配合。方法回顾性分析2009年1月～2012年1月我院收治32例电视胸腔镜下肺叶切除术患者的护理配合情况。结果本组32例均完成胸腔镜手术，无手术死亡及并发症，术后恢复快，均顺利出院。结论良好的手术配合，正确的仪器使用，操作细节的创新能有效减少手术耗时，可以提高疗效。

简介：

简介：摘要目的分析电视纵隔镜在纵膈肿物中的诊断价值。方法对纵膈肿物采取电视纵隔镜检查，获取肿物组织，行病理检查。结果本组中，恶性病变18例（64.29%）；良性病变8例（28.57%）；纵隔镜检查未明确病理诊断2例（7.14%）。病变组织部位分析结果显示，24例2R、4R区（75.00%），3例6区（9.38%），2例2L区（6.25%），1例10R（3.13%）、1例5区（3.13%），1例7区（3.13%）。结论纵隔镜是较为有效的检查方法，能获得纵膈肿物明确病理诊断，为治疗提供重要参考依据。

简介：摘要目的研究小儿肺炎护理中施行互动健康教育的价值。方法从本院收治的小儿肺炎中抽取80例作为研究对象，患者入院时间在2017年10月－2018年10月之间，将患儿随机分为对照组和观察组，各40例，对照组患儿采用常规护理方式，观察组患儿采用互动健康教育方式，对比两组患儿护理效果。结果观察组患者退热时间咳嗽消退时间以及住院时间均比对照组短，观察组患者并发症发生率为7.50%，对照组为25.00%，两组患者差异显著，存在统计学意义（P＜0.05）。结论针对小儿肺炎患儿，护理采用健康教育方式，护理效果显著，能够促进患者康复，值得应用。

简介：

简介：摘要目的探讨参与式互动方法在健康教育工作培训中应用的可行性和效果。方法分析既往雨花台区健康教育工作培训中存在的问题；针对性采用参与式互动培训，将健康教育工作基本内容和技能分为5个项目，让培训人员各自选取1个项目，结合自身工作情况进行现场实景讲解说明，然后开展集体讨论和总结。结果参与式互动培训提高了培训人员对健康教育培训内容的熟悉和理解程度。结论将参与式互动方式应用于健康教育工作培训中可以提高培训成效。

简介：摘要目的评价电视胸腔镜在支气管肺囊肿治疗中的应用价值，探讨手术要点。方法全身麻醉，双气气管插管维持，健侧卧位，健侧单肺通气，患侧腋中线第7/8肋间作1.5cm左右切口，作2个操作孔，镜下探查、拟定手术路径，选择性应用囊肿摘除术（n=3）、肺楔形切除术（n=5）、囊肿切术（n=5）、肺叶切除术（n=4），将切除组织送检。结果手术均获得成功，无中转开胸术者；手术时间40～189min、中位时间88min，出血量30～470ml、中位出血量100ml；术后并发呼吸道感染4例，胸腔置管留置时间1～10d、中位时间5d，术后住院时间5～14d、中位时间6d；术后病理证实支气管源性囊肿10例，肺泡源性肺囊肿6例、混合性1例。结论电视胸腔镜治疗支气管肺囊肿疗效较好，切除效果好，出血量少，并发率低，无并发症患者住院时间短，患者康复速度快。