简介:【摘要】目的:讨论家庭教育联合家庭辅助训练对注意力缺陷多动障碍儿童适应行为的影响。方法:选择2021年1月到2023年1月治疗的注意力缺陷多动障碍儿童100例,分为两组,对照组中使用康复治疗,实验组中使用家庭教育联合家庭辅助训练。结果:两组的治疗效果,ADHD评分,注意力缺陷多动障碍患者的适应行为相比(P<0.05)。结论:在注意力缺陷多动障碍儿童中使用家庭教育联合家庭辅助训练,可提高治疗效果,改善适应行为。
简介:【摘要】目的:探析产科健康教育中,实施家庭化护理模式干预的效果。方法:择92例产妇,分为常规、观察两组(n=46),前者常规健康教育,后者家庭化护理模式干预健康教育,比较护理效果。结果:常规、观察两组相关指标比较,观察组健康知识掌握率较高、护理满意率较高(均
简介:摘要:目的研究分析小儿哮喘的临床护理干预及家庭健康教育的效果评价。方法随机从我院 2019年 1月至 2019年 12月期间收治的小儿哮喘患者中,抽取 126例纳入讨论中。用随机分组法分为对照组和实验组 2组,每组 63例。对照组采用常规护理计划,而实验组采用临床护理干预及家庭健康教育。结果分析两组的数据,实验组的护理效果明显优于对照组的护理效果,组间数据具有统计学意义( P<0.05)。结论建议采用临床护理干预及家庭健康教育来护理小儿哮喘患者,能够有效的提高护理效果。
简介:摘要:目的:探讨在精神分裂症患者护理管理中行心理健康教育多元家庭治疗措施在提高患者社会功能、家庭功能方面的应用效果。方法:本次研究对象为某社区患有精神分裂症的患者,共98例,选取时间为2019年7月-2020年7月,在患者疾病管理中,按照常规社区管理模式,定期随访,包括用药指导、病情监测、症状干预等各项基础护理服务。另外,将心理健康教育多元家庭治疗方法用于其中的49例患者护理管理中,并归为观察组,其余患者归为对照组,对两组患者的护理管理效果进行观察比较。结果:从两组患者护理前、护理后12个月其社会功能评分(SSPI)、家庭功能评分(FAD)的比较上来看,观察组患者各项评分指标改善情况显著优于另一组,差异符合统计学意义的评判标准(P<0.05)。结论:合理应用心理健康教育多元家庭治疗方式,可以帮助精神分裂症患者更好的接受家人的关爱,并且锻炼其对社会的适应能力,从而改善患者的病情,达到良好的康复效果。
简介:摘要目的探讨心理健康教育多元家庭治疗对青少年严重精神障碍患者家庭病耻感影响。方法选取2017年5月-2017年12月我科60例严重精神障碍患者及60名家属为研究对象,依据随机数字法分成两组,每组30例,对照组实施常规管理,观察组实施心理健康教育多元家庭治疗,在干预前后分别使用精神病患者病耻感评估量表和歧视精神疾病患者评估量表分别评定患者和家属的病耻感。结果干预后,观察组各因子评分低于干预前,差异有统计学意义(P<0.05),观察组的各项因子评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理健康教育多元家庭治疗可降低严重精神障碍患者家庭的病耻感,值得应用。