简介：摘要随着社会对卫生技术人才的需求，培养出高素质的卫生技术人才是卫生职业院校的办学的宗旨。而临床实习是实现这一目标的重要环节，故临床实习带教工作，越来越受到学校及临床带教老师的广泛关注。

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简介：目的了解大学生的心理状况,为高校心理健康工作提供科学依据.方法对广东省韩山师范学院03级文科学生611名新生,用'大学生人格健康量表(UPI)'进行心理普查.结果当代大学生由于社会、学校、自身、家庭等多种复杂因素的影响,迷惑和无助常困扰着他们,使越来越多的在校生存在不同程度的心理障碍.结论高校必须谋求一系列妥善的方法去帮助这些迷失了心理走向的大学生们.

简介：目的探讨健康干预对提高小学生家长,教师对行为问题的认识和转变态度的影响.方法采取整群抽样的方法抽取锦州市两所小学的家长1000名和教师120名为研究对象,随机选取一所小学为实验干预组,另一所小学为对照组.对实验干预组研究对象进行行为问题知识系列讲座和宣传教育10次.自行设计行为问题知识问卷,测评小学生家长、教师对行为问题的认识、态度和知晓率.结果实验组家长、教师对小学生行为问题的知晓率显著高于对照组;实验组教师更多地赞成找专家心理咨询、健康教育宣传手册、与教师沟通等处理行为问题的方式与态度.结论转变小学生的行为问题首先要提高成人对行为问题的认识,家庭和学校要为学生的健康成长营造一个和谐、融洽的环境.

简介：随着社会经济的发展和生活水平的提高，中小学生就餐形式多样化已成为现实。近年来中小学校周边悄然兴起的“学生家庭餐厅”已日趋被学生和家长认可，也引起了社会的关注，它虽然给学生就餐带来了一些方便，同时也存在着不容忽视的食品安全隐患，给食品卫生监督工作带来了一定的困难。在监督检查中我们发现中小学校周边“学生家庭餐厅”卫生状况不容乐观，应引起高度重视。

简介：随着军队干部制度和人才建设的改革发展，越来越多的地方医学院校毕业生被吸收到基层卫生机构工作，由于军队基层卫生工作的特殊性，部分地方大学生分配到基层后不懂、不适应、不安心工作，在一定程度上影响了基层卫生机构建设和个人的成长进步。

简介：云南大学“2．23”特大杀人案，震惊全国，马加爵似乎也成为大家心目中凶残、狰狞、让人不寒而栗的人物，海南省警方在审讯他时，他的回答很简单：“就是打牌有了摩擦，他们都駡我，我一时冲动就杀了他们。”

简介：沙眼是儿童少年常见的慢性传染性眼病。解放前，沙眼患病率平均在60％，农村高达75％以上，成为致盲的第一位原因。解放后，由于党和政府非常重视沙眼的防治工作，提出各种防治沙眼的要求，落实各项措施，使沙眼患病率不断下降。成为防治效果最为显著的学生常见病之一。玉溪市部分中小学生沙眼患病率1995年为40．32％，

简介：<正>成人学生踏入校门后,社会角色起了一定的变化,由原来所从事的职业角色转变为学生角色。要实现这个转变,有一个学习和适应环境的过程,也有一个心理变化的过程,但仍保留着原来职业角色的部分特征。对带有政治色彩的话题比较敏感成人学生虽然比较关心社会局势和动态,但一般情况下却是避而不谈,或少谈。对

简介：<正>随着教育事业的发展及办学规模的扩大,我院在校学生人数逐年增加。在这些学生中绝大多数学习目的明确,珍惜学习机会,积极学习专业知识,遵守学校纪律,但也有少数学生受社会环境的不良影响,违纪行为时有发生。无故迟到、旷课,不参加学校活动等。1996年11月随机抽查课堂出勤率,发现有的班级缺勤率较高。为了探索学生缺课原因并采取相应措施。作者于1997年元月进行了问卷调查。报告如下:

简介：<正>教书育人是教师的天职,忠诚于党和国家的教育事业,最直接、最具体的表现就是热爱学生。热爱学生构成了教师教书育人过程中最本质的内容,是教师的传统美德。古今中外许多教育学家都非常重视这个问题,把热爱学生看作教师的基本品德,并身体力行。我国近代教育家夏丐尊曾经说过:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,总逃不出一个空虚。”国外教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“热爱、关怀、相信是每个教师在教育素养中起决定作用的品质,也是教育

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简介：在川东某市车水马龙的一条大街上,有一个女孩走来走去,口中念念有词,眼里充满惶惑,并不时向附近居民打听什么.一连几天,这女孩都出现在这条街上.她的异常行为终于引起了人们的注意.经过仔细观察,人们得出结论:这女孩精神有点异常,于是报告了附近值班的民警,她被带到了派出所值班室.

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简介：“医生，你看我的脚，能不能换药？”进来的是一位老大爷，刚一坐下就急不可待地说。我告诉他不要急，有话慢慢讲。“唉!我脚上破了一个口子，在村卫生室换了20多天的药，也不封口，穿上袜子就粘住，没办法，我就坐早班车来这，您给用点好药，好早点长好。”

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简介：摘要在高等职业教育蓬勃发展的过程中，高职学生的心理健康问题日益突出，值得我们教育工作者和学生工作者关注和思索。本文就高职学生存在的心理偏差进行初步地探索和思考，同时结合管理学中的“激励理论”尝试提出了一些对策。

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