简介:摘要无论是现代信息技术还是翻转课堂,技术手段的提升和教学模式的变化正在深刻影响着教育教学的变革。翻转课堂是近年来广泛用于课堂教学中的创新型教学模式,符合教育部《教育信息化十年发展规划》的宗旨。将“互联网”结合翻转课堂应用到生理学的教学过程中,改变传统的教学模式,以学生为主体,符合大数据时代当代大学生的学习特点,使学生能够更主动进入课程学习,提高学习效率。本文将研究生理学互联网+翻转课堂教学模式的应用,以期对翻转课堂创新带来一些参考。
简介:【摘要】:目的 研究以案例为导向的翻转课堂教学模式在基础护理学实训教学中的应用效果。方法 随机选择 2017级、 2018级护理专业应届大专生 120名,将其均分为对照组( 60名)与研究组( 60名),对照组采用传统教学模式,研究组采用案例导向的翻转课堂教学模式,对比分析两组学生教学后的护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分。结果 研究组学生的基础护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分均高于对照组( P< 0.05)。结论 在基础护理学实训教学中应用以案例为导向的翻转课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣,培养自我导向学习能力,有利于提高护理教学质量和学生学习能力,具有应用价值。
简介:摘要目的研究以案例为导向的翻转课堂教学模式在基础护理学实训教学中的应用效果。方法随机选择2017级、2018级护理专业应届大专生120名,将其均分为对照组(60名)与研究组(60名),对照组采用传统教学模式,研究组采用案例导向的翻转课堂教学模式,对比分析两组学生教学后的护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分。结果研究组学生的基础护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分均高于对照组(P<0.05)。结论在基础护理学实训教学中应用以案例为导向的翻转课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣,培养自我导向学习能力,有利于提高护理教学质量和学生学习能力,具有应用价值。
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简介:摘要目的分析流感疫苗群体性预防接种的护理干预效果。方法研究对象均选自于2016年11月-2017年11月期间,均为本院服务中心收治的流感疫苗群体性预防接种患者,共抽取500例。根据随机数字表法将其分为两组,分别实施常规护理干预(常规组)以及综合护理干预(综合组),每组均占250例。将上述两组患者的接种不良反应发生率、接种成功率以及患者的满意度情况进行对比分析。结果经护理干预后,综合组患者的头痛、过敏性休克、面色苍白以及群体性心因反应发生率为4.00%,明显低于常规组,P<0.05;综合组接种成功率为98.40%、护理满意度为96.80%,均明显高于常规组患者,P<0.05。结论在流感疫苗群体性预防接种工作中,实施综合性护理措施干预的效果显著,可提高接种成功率,减少接种不良反应发生,值得在今后推荐应用。
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