简介：

简介：美术教学和心理健康教育是相辅相成，相互促进的。在美术教学的传输知识、技法训练、艺术创作、作品鉴赏、教学管理等环节中进行心理健康教育的渗透，可以有效地塑造学生积极健康的心理品质，促进他们的健康成长。

简介：在物理学教学中，如何使用教育的技术，探索运用心理学理论应用于教育实践的技术，从而提高课堂效率和对心理学视野下的教育技术观方法进行初步探索。

简介：对大学物理素质教育的现状及教学系统进行了分析，提出用系统科学的方法实现大学物理素质教育的可能性和必要性。

简介：笔者认为，要在物理教育过程中同时实现审美教育，应该从以下三个方面着手。１教学内容审美化物理学中广泛存在着丰富多彩的美学形式。物理理论和谐统一、简洁凝练、对称平衡、层次嵌套，物理现象的奇幻变化、绚丽多姿、物理实验的精确巧妙，物理方法的灵巧严密乃至物理学...

简介：如何减少中职学生学习物理的心理障碍是中职教师首要解决的问题．本文分析产生原因，对症下药，探讨减少学习物理心理障碍的策略。

简介：在物理教学中如何克服学生的心理障碍？怎样才能大面积提高学生的学习质量？这是我们物理教师都在考虑的问题。我所任教的这所民办学校刚创办不久，对于学生的素质可想而知。他们是达标学校录取后剩下的部份。学生的总体质量不高。可以说是偏低，对于这样的一个群体。如果按照达标学校的那种教学方法去对待这个层次的学生，势必会给学生造成学习上没有信心，

简介：若学院教育投有重大变化，为提高技术教育的高等院校的新要求将很难达到。来自理科学科本身的教育研究者在促使这些变化的产生中将起一个重要的作用。本文回顾了物理教育研究者现有团体的状态，并且认为这种变化需要实施第三级教育的改革。

简介：在计算机辅助工艺设计中，工序图的设计是工艺设计的一个重要组成部分，是否有一个好的工序图的设计环境，直接影响到CAPP系统能否广泛应用。我所CAPP系统已正式应用于科研生产中。该CAPP系统的工序图设计是在AutoCAD下绘制的，在试运行中发现，工序图的绘制还比较繁琐，究其原因有：（1）到现在为止还没有一种商业化的专用工序图设计软件；（2）工艺工序图设计中有一些专用特殊符号（如定位符号、夹紧符号及焊接符号等）特殊的线型以及一些专用的标注符号等，这些符号如让工艺人员在通用的CAD软件中绘制既费时又不规范；（3）由于工序图只是一个示意图，很多图形是可用以前绘制的或别人已绘制好的相似的图形稍作修改即可，然而在全所范围内没有一个集中统一管理的工序图图库以供所有的工艺人员实现资源共享，各自为政，重复劳动较多。为了解决这一问题，需开发一个适合CAPP中工序图设计的专用工序图CAD系统。

简介：随着黑客技术的不断扩散以及高层次人才的不断引进，与外界物理隔离的内部网络的安全状况正遭受严峻的挑战。尽管已经采取了很多安全防护措施，如设置警卫、安装门禁系统、视频监控系统、网络接入控制、系统身份认证等，内部合法用户通过这些安全措施的检测直接进入系统是不会有任何困难的，而目前对于合法用户进入计算机系统后的监控措施显得严重不足。

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简介：世界范围的物理教育·1物理教育的改革·2更新物理学的内容—未来需要更新—改革现有的内容—别留恋过去·3今后物理中的数学·4今后的实践工作·5从研究中得到的教训·6今后的挑战

简介：

简介：本文从分析物理学中美育因素入手，阐述了物理科学美在人的全面发展，激发学习兴趣形成完整物理思想等方面的作用，试图给物理教育工作者以启示。

简介：本文介绍的锅炉水质分析与监测系统，可以连续在线监测锅炉供水的氯离子浓度、硬度和ｐＨ值。它为锅炉的安全生产与自动控制提供了条件。

简介：为满足便携式投影仪的市场需求,设计了一种基于LED微型阵列的投影系统。该系统由显示单元和投影物镜构成。采用尺寸为12mm×9mm的自发光LED微型阵列作为系统的显示单元,利用光学设计软件设计了投影物镜。投影物镜采用反远距光学结构,全视场角为80°,焦距为8mm,属于强光、广角镜头。在空间频率20lp/mm处,该物镜的调制传递函数大于0.85,畸变小于2%,符合投影系统的设计要求。该投影系统具有体积小,结构简单,投影效果好,易加工等诸多优势,可为第三代投影技术的发展提供参考。

简介：THT0395031449全金属反射光学系统结构的有限元分析=Finiteel-ementstructureanalysisofareflectingopticalsystemwithallmetalcomponents[刊,中]/马文礼,沈忙作(中科院光电所.四川,成都(610209))∥光电工程.—1994,21(5).—10—16用有限元分析方法对全金属反射光学系统在各

简介：介绍了力学振动中的电模拟演示原理。

简介：TN242/TN929.1195063650尾纤化非共焦FP谐振腔及其在光纤频分复用系统中的应用=TheperformanceofapigtailednonconfocalFPresonatorinanopticalfiberFDMtransmissionsystem[刊,中]/刘宇乔,钟祖平(上海交通大学光纤技术研究所)//光通信技术.—1994,18(4).—275—277

简介：“不愤不启，不悱不发”，这是中国教育家孔子的至理名言．对于这句话，朱熹进行了深入的剖析：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌．”在《现代汉语词典》中的解释为：愤，因为不满意而感情激动；悱，想说又不知道怎么说．足以看出，“愤”，说的是求知欲望对学习者参与学习意识的启动作用；“悱”，说的是懂（或没有彻底懂）而说不出．愤悱的心理状态对学生主动、积极参与课堂教学起着关键的作用，在激发和实现学生积极参与的教学过程中，