简介：《物理教师》（初中版）是国家认可的省级期刊，中国教育学会物理教学专业委员会会刊，由苏州大学主办、江苏科学技术出版社协办，中国标准刊号：ISSN1002-042X（国内刊号CN32—1216／04），邮发代号：28—76．

简介：《物理教师》（初中版）是国家认可的省级期刊，中国教育学会物理教学专业委员会会刊，由苏州大学主办、江苏科学技术出版社协办，中国标准刊号：ISSN1002042X（国内刊号CN32—1216／O4），邮发代号：28—76．本杂志由江苏省中小学教研室与苏科版物理教材编写组联合打造，旨在为初中物理新课程的实施搭建学术交流的平台．

简介：《中国光学》为双月刊,A4开本;刊号:ISSN2095-1531/CN22-1400/O4;国内外公开发行,邮发代号:国内12-140,国外BM6782。

简介：《中国光学》为双月刊，A4开本；刊号：ISSN2095—1531／CN22—1400／04；国内外公开发行，邮发代号：国内12—140，国外BM6782。

简介：《中国光学》为双月刊，A4开本；刊号：ISSN2095—1531／CN22—1400／04；国内外公开发行，邮发代号：国内12—140，国外BM6782。

简介：《中国光学》为双月刊,A4开本;刊号：ISSN2095-1531/CN22-1400/O4;国内外公开发行,邮发代号：国内12-140,国外BM6782。荷兰Scopus数据库美国《乌利希国际期刊指南》美国《化学文献》波兰《哥白尼索引》俄罗斯《文摘杂志》中国精品科技期刊中国科技核心期刊中国光学学会会刊中国科技论文与引文数据库中国期刊全文数据库万方数字化期刊全文数据库中国科技期刊数据库中国光学期刊网数据库.

简介：《中国光学》为双月刊，A4开本；刊号：ISSN2095—1531／CN22-1400／04；国内外公开发行，邮发代号：国内12．140，国外BM6782。

简介：一、刊物简介双月刊《中学理科园地》（CN35—1282／04；ISSN1673--9299）以中学教师为主要读者对象，发表中学物理、化学、数学、生物、信息科学等学科的教学和科研论文。本刊设有：特级教师论坛、教学探讨、能力培养、实验教学、信息技术与学科教学、教学评价等栏目。编辑内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现理科知识的综合性和整体性，使得本刊成为中学理科教师进行教学研究的理想论坛．深受中学教师的好评。

简介：一、刊物简介双月刊《中学理科园地》（CN35--1282／04；ISSN1673--9299）以中学教师为主要读者对象，聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本刊的编审工作，发表中学物理、化学、生物、地理、数学、

简介：

简介：

简介：介绍非线性方程转化直线性方程和多元线性回归法来分析近代物理实验中塞曼效应分裂干涉圆环多处选点测量的处理过程。

简介：目的:基于支持向量机回归(SVR)模型在非线时间序列的预测能力及经验模态分解(EMD)方法在处理非线性非平稳性的优势,提出一种复合自回归经验模态分解支持向量机回归(AR-EMDSVR)模型,提高非线性非平稳船舶运动极短期预报精度。创新点:1.研究非线性非平稳船舶运动的极短期预报问题,提出一种复合的预报方法;2.基于不同层次的预报模型和模型试验数据,分析非线性非平稳性对极短期预报精度的影响。方法:1.在SVR模型中引入基于自回归(AR)预报端点延拓的EMD方法,形成复合的AR-EMDSVR预报模型;2.基于集装箱船模水池试验运动数据将AR-EMD-SVR模型与AR、SVR和EMD-AR三种模型进行比较,分析非线性非平稳性对极短期预报的影响以及不同模型的预报性能。结论:1.AR-EMD方法能够有效的克服非平稳对极短期预报模型(AR和SVR)在精度上所带来的不良影响;2.基于船模试验数据的预报结果表明:相较于AR、SVR和EMD-AR三种预报模型,基于AR-EMD-SVR模型的非线性非平稳船舶运动极短期预报结果具有更高的精度。

简介：给出了非等精度测量条件下的一元线性回归方程中回归系数的确定方法和相应方差的分析关系.

简介：采用脉宽为1μs的微波信号对HeroTekDT1081型检波器进行标定实验,基于多项式回归方法对在9.4GHz频率下的标定实验测量数据进行了分析,给出了测量数据不确定度的无偏估计和区间估计,并计算了在一定置信度下检波器灵敏度的置信上、下界,从而给出了一种可考核的检波器工作性能指标.通过定义不确定度的估计精度,给出了一种确定大样本实验所需最小样本量的方法.

简介：科学的思维能力与探究能力是物理学科的两大核心素养。新课标提倡采用探究式的教学方法,让学生经历探究过程,学习科学方法,培养其创新精神和实践能力。本教学设计引导学生利用随手可得的简易器材,自主探究出光的反射规律,使物理课堂回归至探究的本原,诠释新课标理念。