简介:内容摘要本文结合现阶段高中生的构成特点和高中英语的教学现状,指出分层次教学是面向全体学生、全面提高语言知识和能力、实施素质教育的有效途径。教师在教学的各个环节,应根据学生各自的心理特征、语言知识、接受能力,确立以学生为主体的意识,有区别地制定教学目标、教学要求,设计教学内容,控制教学进度,变换授课方式,创立科学评估体系,面向全体学生,全面提高语言整体素质,促进每个学生在最合适自己的英语学习环境中求得最佳的发展。结合几年来的教学实践,本文对分层次教学的具体实施策略和保证措施进行了较为详细的阐述。
简介:学习策略教学因其具有良好的教育功能,自本世纪初以来已成为我国外语教育的重要内容并进入实施阶段。然而,学习策略教学研究相对滞后:总体上研究成果少,而且较多集中在提高学生外语水平的策略训练上,缺少如何通过策略教学促进其教育目标实现的研究。因此,有必要从教育取向视角研究外语学习策略教学问题。由于总体上我国外语学习策略教学"缺乏分层、分类的针对性指导",采用系统分层的方法将策略教学研究分为本体、应用、实践三个层次并探讨其依据、基本框架、主要内容和意义便显得十分重要。