简介：文字改革是我们党和政府从六亿人民永久利益出发的重大措施之一。目前正在知识分子热烈响应党的伟大号召,积极参加劳动锻练,大力支援工农的时候,我觉得我们知识分子特别是旧知识分子不能不对这个问题重新仔细考虑一下.知识分子为工农服务,首先就要尽一切努力帮助工农提高文化,掌握文字。《汉语拼音方案》对于工农识字显然具有重大作用,可以使工农更容易、更快地掌握文字,知识分子不但应该热烈赞成而且应该积极研究、推广,使它更加完善,更加对工农有用。

简介：　　初次见到罗莎·卢森堡这个名字,是在中学的历史教科书上:革命领导人罗莎·卢森堡与卡尔·李卜克内西于1919年1月15日惨遭杀害.作为历史知识,我记住了这个名字和这个事件.很多年过去了,我再次遇见这个名字--这才是真正的遇见,真正的开端.……

简介：英语教师要高效发挥翻转课堂教学模式的作用,结合学生的实际写作情况和需求,合理设置教学方法和内容。本文将进一步对翻转课堂在大学英语写作教学中的实践展开分析与探讨。

简介：对分课堂是张学新教授提出的一种适合我国高校实际情况的教学方法。它强调“隔堂讨论”,教师讲授核心内容和知识框架后,学生课下吸收,第二次上课进行讨论学过内容并开始讲授新课。从2014年开始,全国已有多所高校进行对分课堂的教学实践,并取得良好效果。本研究在《英美文学》《全球认知——世界文学》课程中开展对分课堂实践,调查结果表明,对分课堂有利于增强学生的求知欲,鼓励学生进行积极思考、提问,减轻教师的心理焦虑,对师生成长均大有裨益。

简介：有效转变教师教学方式和学生学习方式是目前更新教育观念,深化课堂教学改革的关键性突破点,也是广大一线教师十分关心并努力探索与实践,研究和反思的重要课题.本文以高三总复习中的一堂语音复习课为例,探索如何在高三总复习中实践“卓越课堂”教学理念,有效更新教学方式和学习方式.

简介：以'每个孩子都重要'的教育理念和'做最优秀的自己'的学生成长理念指导教育教学工作,以现代教学技术整合学科教学,以课堂教学改革为重要内容,以'行动研究'为主要方法,结合实际采取'先学后教,当堂达标'的课堂教学模式、'四清(堂堂清、日日清、周周清、月月清)'的教学管理模式以及'低起点、小跨步、大密度、高强度、多辅导、勤反馈'的教学辅导模式,进行课堂教学改革。

简介：惟真、高效、自主的语文课堂是'真学式'课堂的必备要素和条件。在'真学式'语文课堂中,教师要将'说真话,做真人,求真知'内化为学生自觉的追求,而建构一个惟真的课堂,让学生在课堂学习中更加高效,能够进行自主探究,从而全面提升语文综合能力。

简介：学生在教师教之前学习,变被动接受为主动学习,不仅学习效率会提高,还会增强学生的自学能力,久而久之,学生就会养成主动学习的良好习惯。但是翻转课堂在我国小学语文教育中应用范围十分小,还有待进一步推广。

简介：史华慈，是揭示毛泽东发展了自己独特的、超出苏联控制的共产主义的第一批学者之一，他是哈佛大学历史与政治科学系的荣休教授，因患癌症，于星期日逝世于麻萨诸塞省坎布里奇的家中，享年82岁。

简介：在多年的语文教学实践中不断摸索,且思且行,巧用幽默,深切感受到：课堂上有了幽默,便多了轻松和精彩,学生的智慧火花也会频频闪现。那样的课堂才会是学生参与,师生融洽的课堂,那样才会成就课堂的高效。

简介：<正>读了《汉语学习》一九八〇年第六期,刊登朱德煕先生的《“或”与“和”》一文,深受启发,联想起“和”在汉译朝中的一些问题。“和”是汉语的一个虚词。汉语虚词与朝鲜语的有关词类相比较,有相同的地方,也有不同的地方。介词在句中的位置就与朝鲜语语序不同。就拿一个“和”来说,朝鲜族初学汉语时,对作为连词的“和”,就很容易理解,使用时也不容易出错,因为它意思上完全相当于朝鲜语中的,并且在句中的位置也与朝鲜语相同。至于作为介词的“和”,情况就不同了。把介词“和”译成朝鲜语也可以是,所以,有人就只记住“和”等于,不注意它在句中的位置。结果,有的人即使有相当好的汉语阅读能力,说话时也往往无意中用错介词“和”。例如,把“我和他说话”说成“我他和说话”等。

简介：在课堂上，由于种种原因．学生往往会产生倦怠情绪或紧张、畏惧心理，致使课堂气氛沉闷不活跃。这种情况会严重地影响到课堂教学效果。

简介：新形势下都倡导高效课堂,但是要注意有效的设计课堂导语,设计课堂问题。我们设计的问题一定要有明确的目的,设计的问题一定要有思考价值,才能够使学生成为课堂上发现问题的高手,解决问题的能手。

简介：我们必须承认,基础教育中传统的作文教学存在着很多不合理的因素:教学中学生主体失位,[1]把对生活世界的主观表达变成了对文字材料的机械复制和粘贴;生活体验缺失,以写作知识灌输和写法技能训练代替生活观察与阅读积累;教学过程缺失,以批改和讲评为主的"结论性"教学方式依然是作文教学的主流。[2]"体验作文"教学,则是在对传统作文教学的反思与批判中建构起来的

简介：国务院第六十次全体会议通过的《汉语拼音方案》公布后,我们立即在部队中进行了广泛的宣传教育,并且组织全体官兵认真地学习了周总理关于《当前文字改革的任务》的报告和1957年12月11日《人民日报》的社论《当前文字改革的任务和汉语拼音方案》。通过宣传教育和学习,我们部队的官兵都明确地认识到汉语

简介：对于小学生来讲,他们或多或少都会对作文产生一种恐惧感,这种恐惧感来源于作文本身的神秘感。在他们看来,写作文是一件很困难的事情,在写作文的时候,总是会无从下手。所以,针对这样的情况,让孩子们在习作课堂上感受幸福就显得十分必要了。而幸福习作实践活动的开展,就需要我们把习作最真实的一面还原出来。也就是说,对学生的习作训练要能够把学生自己的语言呼唤出来,让学生能够通过自己的想象力来把自己对生活和对事物的看法表达出来。通过这样的方式，通过幸福习作实践。能够让学生在感受幸福中，爱上习作，下面就谈一谈笔者在习作课堂让孩子们感受幸福的方法与途径。

简介：公文写作属于实用写作的范畴，从文体本身要求来讲，它注意实际应用的目的和效果，是带有明显的功利色彩的。从行政工作的实际需要来看，行政机关一般需要的是在业务素质和业务能力上较为独立的“熟手”或至少是一用就能上手的实用人才，正是这些现实性的要求使公文写作的实践性品质愈显突出和重要。

简介：苏曼殊的文学翻译实践对现代翻译研究有重大的借鉴意义。本文以文化翻译理论为指导，通过对苏曼殊文学翻译成就、背景、过程，翻译方法的研究，探索苏曼殊文学翻译实践的文化内涵以及意义。

简介：一、“情境”教学法更符合应用写作学科的规律应用写作学科是将各种应用文写作规律上升为理论知识的学科。应用写作是一种高度基于社会情境的写作行为，应用写作教学也不能忽略了应用文所依赖的文化和社会背景。但在传统的应用写作教材中，应用文所赖以存在的社会情境被舍弃，保留的是纯理论的写作规则，教师在教学中所注重的也是对这些规则的解说。

简介：在国家实施创新型人才培养战略和创意写作西风东渐的大背景下,哈尔滨学院于2010年在本科汉语言文学专业非师范方向,开设了＂创意写作＂专业核心课程,以期提升学生的写作创新意识和能力,带动专业课程改革和探索。课程以电脑网络平台为依托,以直接面向社会需要的创意策划写作训练为常规模式,以实践性、参与性、开放性、互动性为基本方向,设计安排尝试多种训练内容和形式,建设综合性大写作课程。在教学改革和课程建设方面取得了一些成绩,深化了认识,积累了经验。