简介：从2006年到2008年三年间．吉林省松原市共有13名获得省级优秀学生保送资格的学生，一位深知内情的教育官员担忧地说：“以‘省优’保送大学的孩子，其家长有三个副厅级、五个正处级、一个副处级、三个教育局科级，看不到一个普通老百姓家的孩子。‘保送’成了官员子女上大学的‘绿色通道’。”（见《今晚报》）

简介：高职院校的班级管理工作,直接关系着整个学校的教育质量和管理水平,'90后'大学生个性更张扬,更'非主流',而高职院校学生相比本科院校学生,素质偏低,学生学习目的迷茫,学习态度消极,部分学生连专业知识与技能都依赖教师'强行'灌输,因此传统的管理模式和教育方法已经不能适应现阶段的学生特点。'1+1+N'即一个党支部党员老师+一个辅导员+N个入党积极分子,探讨党团共建班级管理模式,'两学一做'学习教育活动的有效载体,党建带团建,提升党支部、团支部的凝聚力,'1+1+N'党团共建班级管理模式充分发挥党员教师的先锋模范作用,积极调动入党积极分子的榜样示范作用,为班级管理、支部建设注入活力。

简介：高校是培养人才的重要基地,肩负着为社会各个领域输送高素质人才的重要使命,其教育教学质量对社会经济的发展具有重要影响,而教学管理作为高校教育教学的重要组成部分,对提升高校教学质量具有重要作用。因此,若要促进大学生的全面发展,推动高校教育教学活动的有序开展,就必须创新教育管理模式。本文首先分析了创新高校教育管理模式的意义,又在此基础上指出了当前高校教育管理中存在的问题。并从创新专业设置模式、创新教育评价机制、构建学分制教学运行模式、创新就业指导模式等方面,探究了创新高校教育管理模式的途径。

简介：一篇文本就是一条通道,学生在全面感知中,才能走向敞亮的那方;一篇文本就是一扇窗户,学生在深入洞察中,才能窥探内在的风景;一篇文本就是一片未知,只有教师点拨与自主体悟相结合,才能真正走向文本。那在这条通向未知领悟的通道之中究竟该关注什么呢?本文提出要关注补白与争鸣,在品析中深化理解;关注类比与创生,在实践中促成练笔;关注文本与生活,在链接中强化积累,从而促进学生解读效果的提升。

简介：不知从什么时候起，在寝室的窗台上，长出了三株人头草，细小而嫩绿的茎弱不禁风，毛绒线的叶片向上举着。从发现它们的那一刻起，我就决定让它们自由生长，完成一个生命周期。

简介：《绿色的窗》是一篇很有感染力的抒情散文，可以看得出来，作者构思这篇文章，注入了自己的真实的感情，也花费了心血。

简介：近年来,随着“健康第一”的教育思想的提出和深入人心,教育界的各个方面均开始了自己的改革和创新,而体育届人士也不例外。在学校教材改革过程中,就已经提出了“教育与健康”的口号,并对课堂的相关学习的项目做了适当的调整,删去了一些竞技项目,在此基础上新增一些娱乐性的活动。这样的调整,使传统的体育教学向新型体育教学转变,而绿色体育也应运而生。在这个前无古人的改革创新中,对于高中体育的绿色教学也提出了相应的要求和挑战。

简介：在中国当代文学史上，杨朔和杨朔散文有着不可或缺的地位。探究杨朔散文模式及“诗化”散文的创作，主要与杨朔性格息息相关，与传统的影响密切相关，也是当时特定时代的要求。杨朔把散文“当诗一样写”的艺术境界，形成了独特的“杨朔散文模式”，在中国当代散文史上产生深远影响。但随着思想解放不断向深层推进，杨朔散文受到质疑。不管人们如何评价杨朔散文，他的散文创作作为当代散文发展中的重要环节，已具有“史”的意义。我们应该客观、全面评价杨朔散文，以期为繁荣当代散文创作提供一些有益启示。

简介：元杂剧的演唱体制为一人主唱，一般情况下，主唱者就是剧情围绕的中心，进而剧情中的人物对话也都以他（她）为主导。另外，在宋金说唱文学的基础上发展而来的元杂剧，不可避免地保留了说唱文学的叙述体痕迹，即由“一个超越的叙述者向故事之外向观众讲叙故事”。这样一些因素促使元杂剧中的人物对话呈现出“单向度”叙述的特点。

简介：本文认为，刘颂浩（2014）提出的“对外汉语教学和本专业硕士培养和实习工作有机地融合”的思路若能落实，将是研究生培养方式的重大改变，可以全面提高研究生的培养质量。由于研究生实践经验有限，参与教学工作时宜采取“逐渐进入”的方式。本文进一步指出．研究生在参与学院教学进行教学实习的过程中，应得到一定的专业指导，这一指导过程无论对指导教师还是对研究生都有好处。本文最后依据较新的实证研究成果指出，研究生培养不能简单采取“教学主管＋无经验的学生教师”的二元体系，而应设计为“主管教师＋有经验的学生教师＋无经验的学生教师”的层级模式。

简介：公务员录用考卷之一申论是考生最难掌握的内容。为此，笔者经过认真研究，提出写作申论论证部分的提纲和模式。

简介：根据学者提出的多种关于加工理解隐喻表达的认知模式，其中包括非直接理解模式和直接理解模式下的范畴涵括理论、结构映射模式与隐喻历程模式、关联理论、层级显著性假说、预测模式等。非直接理解模式为传统的隐喻理解模式，但被Glucksberg等学者的实验推翻，由此隐喻理解的理论发展至直接理解模式，即人们可以直接生成并理解隐喻含义。文章对这些认知模式及其实验论证逐一做出解释，指出隐喻理解发展的新方向。

简介：本文试图应用简洁的文字及过程图来描述V-86模式和保护模式的核心内容-地址变换技术，以为想要深入了解windows系列操作系统原理的人们做一点抛砖引玉的工作。

简介：审视现在许多学校的应用写作教学，不难发现它是把目标定位在继承和掌握前人积累的应用写作知识上，这是一种传授型的教学。这种传授型的应用写作教学的突出弊端，就是违背了应用写作教学也要从本学科的性质、特点出发，培养和发展学生的创造能力这一教学的宗旨。只是进行机械教条的知识灌输和技能训练。正是由于这种教育定位导致了“教师只授不创，学生只学不刨”的封闭性教学模式。这种教学不仅使得学生不能很好地把所学得的知识化为自己的血肉，而且使得应用写作教学丧失了培养创造力的功能。

简介：谐音现象中包括本体与谐体两个部分，根据表义模式的不同我们将汉语中的谐音现象划分为双关表义、谐体表义、本体表义、本体谐体共表一义、本体谐体各自表义及特殊表义模式6种类型，这为我们提供了一种对谐音现象进行分类的新标准，并有助于从语义角度更深入地理解汉语中的谐音现象。

简介：《墨绿色的河——献给大地上的绿衣使者》中有给人留下印象的“虚”笔:礼赞!墨绿色的河——流淌在一切贫瘠或富饶的土地上,流淌在天空与大地之间,思念与思念之间,呼唤与呼唤之间,等待与等待之间……墨绿色的河水,墨绿色的帆船,墨绿色的希望

简介：“词义成分—模式”分析（表性状的词）符淮青一表性状的词“词义成分—模式”分析也要从总结词典的释义模式建立分析的框架。笔者在《表性状词的释义》①一文中分析了表性状词的释义方式，除了用单个同义、近义词释义外，主要有四种类型，现简介于下。１．准定义式和定义...

简介：对外汉语教学模式问题,是多年来业界讨论的焦点之一。本文认为,任何教学模式都是与其特定的教学对象、目标相关联的,这也应该是设计和评价一个教学模式的基本点。本文也是从这一基本点出发,对当前备受我国业界关注的美国明德暑期语言学校的教学模式,进行了分析;对国内比较流行的分技能教学模式,提供了一些历史背景情况,进行了重新的审视;并对其发展前景,做了展望。

简介：自2009年11月以来,埃塞汉语推广在七年半的时间里,建立了两所孔子学院、五个孔子课堂和一个汉语教学点。根据课程设置的不同,它们体现了四种不同的汉语推广模式：职教孔院的公共必修课模式,大学本科专业模式,高校非学分选修课模式及高中学分制教学模式。埃塞汉语发展取得了不少成就,同时也面临着一些问题和困难,解决这些问题就是埃塞未来汉语推广的努力方向。

简介：文学阅读是语文教学体系中的主要内容之一,其宗旨是让学生了解文学作品的内容、语言、思想,进而提升个人的语文综合能力。关联理论能让学生在阅读学习的过程中进入文本语境并推断语义,正确分析语料意义、逻辑关联、作者的写作目的以及所要表达的思想,进而更好地学习文学作品。本文从关联理论出发,阐述文学阅读理解的认知过程及其与阅读教学之间的联系,为阅读教学的发展提供参考。一、关联理论对阅读教学的适