简介:8月26日,“我就是拳王”北京赛区冠军之夜在北京朝阳公园圆满落幕。经过两个阶段三次海选,近百位搏击好手进入决赛阶段。经过激烈角逐,功夫全能技4个级别、赛法斗阿索级7个级别、赛法斗攻霸级2个级别共产生13位冠军。77公斤级的功夫全能技是当晚压轴大战,“金刚狼”沙依兰实力和名气都更胜一筹,第一回合还未结束就通过十字固降服胜出。赛法斗比赛中,2015年“我就是拳王”北京赛区亚军得主张子豪险胜对手获得攻霸级65公斤级冠军,70公斤级冠军则被搏击教练杜晓伟夺得。阿索女子轻量级冠军由吕晓芳获得。赛法斗阿索级儿童组比赛中,魏森宇获得K128级冠军,马佳鑫获得K142级冠军。“我就是拳王”北京赛区各级别的冠亚军将于年底同其他赛区的冠亚军在全国总决赛上一决高下。
简介:教学是一个鲜活的所在,相比于量化研究,质性研究对于发现教学中一些不被察觉的问题更具优势。通过对两所高师院校6位术科教师的访谈,借助Nvivo8.0质性分析软件,术科教学中长期被遮蔽的几个问题得以浮现,这三个方面的问题也是区别于以往术科教学研究的重要发现。第一个发现是术科教师备课过程中形成"备课模式",即他们不会每天、每节课都去备课,更多的是按照自己多年的教学经验来上课。备课模式体现了术科教学的"惰性依附";第二个发现是术科教学考核中存在着"注重技评、达标,忽视能力评价"以及"人为降低考核标准"等教学"失范"现象,"术科教学考核失范现象"体现了术科教学的"目的依附";第三个发现是术科教师在教学过程中存在着诸多"无奈"感受,这些无奈来自于"教师所说的苦衷、教学瓶颈,以及由于教学进度被打乱或者学生学习积极性问题而导致教师产生的负面情绪"。"术科教学的无奈体验"又体现了术科教学的"情绪依附"。以上三个方面的问题是以往有关术科教学状况的研究未曾揭露的,这些问题将有助于更加圆熟术科教师的现实教学与生存状态。
简介:体育竞技伤害行为的刑法规制纷争缘起刑法规范与行业规则的优先适用,聚焦体育竞技伤害的特殊内容与普通伤害的差异,争执规则侵害和正当业务致损的偏差,陷入体育竞技伤害正当化事由之判断标准和裁量主体的理论分歧,面临正当化事由违法阻却阙如刑法规定的技术难题。溯源刑法惩罚的正当性,体育竞技伤害的刑法规制应当执基罪过原则,载荷大众情感,依托现有罪名,在综合考量公众意愿的基础上,根据行为人主观罪过的内容及其实现程度判定体育竞技伤害的罪与非罪、此罪与彼罪。体育竞技伤害的刑法规制以公众认同为价值标准.以罪过权衡为技术圭臬排除竞技过失行为的入罪认定,合理区分民法上的过失和刑法上的过失,有效甄别合规过失和违规过失之间的民法和行政法界限,理性阐释合规过失伤害和违规故意伤害推定的正当性,洞彻合规故意的举证责任倒置。