简介：假想防卫是防卫制度中非常重要的一部分,聋哑人作为特殊群体,在司法实践中也会遇到假想防卫的问题,对聋哑人假想防卫的责任认定及处理已成为我国亟需研究的重大课题.通过研究,对聋哑人的假想防卫责任认定的有关知识进行系统的梳理,加强对残疾人权利的保护.

简介：LaPorta（2002）提出了LLSV模型，本文优化后的LLSV模型可以更好地分析在金字塔股权结构之下最终控制人的隧道行为，并结合现实提出若干假说。然后对假说进行实证检验分析。最后通过Logistic回归，研究何种特征的大股东与最终控制人，较容易导致何种隧道行为，并提出相关建议。

简介：近年来,花灯保护与传承研究是学界较为关注的话题,目前主要集中在对秀山花灯、云南花灯、独山花灯、麻阳花灯等研究上,而对贵州省＂屯堡文化奇葩＂——马官花灯的研究几乎空白。本文通过对马官花灯传承人皮开禄先生的实地访谈,从传承人视角阐述马官花灯保护与传承的现状,并提出马官花灯传承发展的可行路径。

简介：8月11日早高峰，北京地铁1号线四惠站，一位穿着地铁工作制服的女员工，与一名男子对骂。短暂的视频显示，这位长相端正的地铁员工，用纯正的京腔说，“臭外地人，北京有你爸还是有你妈？”这句优越感到家的犀利话，虽然不会让所有没有北京户籍的外地人觉得低人三分，但多少让人觉得有些伤感情。

简介：TEM-8人文知识试题的增加积极影响着文化教学。文章首先从新增题型所考查的内容和层次上进行了剖析,再结合受访教师的访谈内容探讨了其对文化教学态度、内容和策略的影响,发现新试题的增加使得师生更意识到了文化教学的重要性及必要性,但在内容和策略上却没多大改变。笔者提出相关建议,应通过多渠道,采用多种类的教学模式。

简介：任何媒介的产生,都会带来人与媒介关系的变革。在沉浸传播到来之际,也会带来人与媒介关系的革命性变革。在沉浸传播时代,现实和虚拟融合,人与信息相互依存,生物媒介普及,带来人们生活方式、生产方式、娱乐方式的改变。我们要预见并预防沉浸传播带来的负面影响。

简介：针对灾后现场复杂的非结构化环境的任务要求,研究一款灾害现场下被动自适应机器人,并对该机器人的运动学进行分析。通过分析机器人越过斜坡、凸台、壕沟等典型障碍模型,获得机器人越障性能,可以提高作业效率,为机器人完成作业任务打下基础。

简介：社会救助是社会保障的一个重要方面,社会救助也是维护社会公平,保证社会成员平等享有社会发展成果的有力保障.近年来互联网技术和移动通讯设备快速普及和发展,传统行业与互联网联系不断紧密.残疾人社会救助事业对构建社会主义和谐社会至关重要,但是目前残疾人社会救助还存在最低生活保障制度划分标准不科学,残疾人医疗救助力度不足,社会组织参与缺乏等问题.当前在政府推广＂互联网＋＂的背景下,残疾人社会救助事业应该充分利用互联网技术,更好为残疾人服务.

简介：随着人口老龄化加剧,老年人护理需求急速增长,建立长期护理保障极为必要.目前安徽省主要采取以居家为基础的家庭护理和社区护理、机构护理等护理形式,但长期护理保障面临困境,主要表现为：家庭户规模缩小致使家庭护理陷入困境,社区护理发展缓慢,机构养老床位一位难求,护理人才紧缺和护理服务单一.政府必须采取联合多方力量、加强护理人才队伍建设、开发低龄老人人力资源、打造＂医养结合＂新模式、开发长期护理保险新险种等举措,为老年人长期护理提供保障.

简介：未成年人是祖国的未来、民族的希望。未成年人犯罪的原因、形态、影响都有其特殊性，进入公诉环节的未成年人刑事案件逐年增多，未成年人犯罪案件已经成为社会关注的焦点和难点。未成年人犯罪主要集中在财产犯罪、暴力犯罪、性犯罪这几个领域，呈现出类型相对集中和多样化、作案地点和对象较单一、突发性等特点，未成年人犯罪行为的产生有其特定的原因。在社会转型期，未成年人犯罪日益成为影响未成年人健康成长与社会和谐稳定的严重问题，如何最大限度地教育、改造和挽救未成年犯罪嫌疑人是全社会所面临的一大课题。通过对南江县院未成年人犯罪案件办理情况、犯罪特点及做法进行梳理，结合新《刑事诉讼法》相关未成年人保护措施，提出存在的问题及解决措施，以求今后在未成年人案件办理工作中有所改进，切实实现教育、改造和挽救未成年人犯罪嫌疑人，促使其健康成长的目的。

简介：文化经纪人人才培养存在文化视野狭小、实践经验不足、操作能力不强、复合程度不高等问题,不能适应企业和社会发展的需要。借鉴澳大利亚职业能力的结构及内容体系,从典型文化行业入手,开发与编制专业领域能力单元、能力要素和操作标准,构建文化经纪人职业能力标准体系。该职业能力标准可为文化产业经营管理人才培养、考核聘用与资格鉴定、人才专业化发展及专业建设提供重要依据。

简介：高职教育以培养高素质的技术技能型人才为目标。儒家思想作为中华优秀传统文化的核心,在高职学生职业素养培育的过程中占据举足轻重的地位。文章以阜阳职业技术学院国家骨干校项目建设中开展的以儒家思想为主导的人文精神构建为例,试探索儒家思想视域下高职教育＂以文化人＂的实施路径。