简介：高职毕业生升入本科,拓宽了高职生的毕业出口.但同时,也出现了忽视应用能力培养,偏离高职培养目标的倾向.针对这一问题,高职院校应采取相应对策,以保证高职教育健康发展.

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简介：发展本科高职教育是社会经济发展的客观要求.如何办?谁来办?从我国高等职业教育的实际情况出发,由综合实力雄厚的独立设置的高职高专院校、普通大学名副其实办高职的二级学院、真心诚意转办高职的本科院校分别试办,有利于调动3方面参与发展本科高职教育的积极性,有利于高职教育体系的形成,有利于提高高职教育地位,有利于参与高职教育的国际竞争.

简介：＂举办技术本科教育＂终于在职业教育界作为一项重要的发展任务明确提出来了。我国职业教育在办学层次上朝本科发展是大势所趋,然而什么是技术本科教育？如何处理好技术本科教育发展中的一些重要关系？这些问题需要我们认真、深入地进行研究。首先是技术本科教育的人才培养目标定位问题？目前比较多的观点认为技术本科教育是原有高职教育向上的延伸,它要培养的是更高水平的技术型人才。这一定位看似合理,其实不然。我们现在有多少证据可以证明技术型人才需要通过本科来培养？其实技术型人才在实际的人才结构中一直处境比较尴尬。在我国的企业中,的确有技术员这一岗位,但这一岗位本身并没有形成独立的系列,

简介：进入21世纪以来,随着高等教育的大众化以及经济环境的变化,会计本科教育的改革显得更为紧迫.本文通过对当前我国会计本科教育环境的阐述,分析了会计本科教育存在的主要问题,对会计本科教育的改革提出了设想及建议.

简介：针对西安欧亚学院由高职专科层次升格为普通本科层次后面临的本科和高职专科并存、统招生和非统招生并存的情况，从目标、层次、类型、学科专业、服务面向五个方面对学院进行了定位，参考国内几所高校的本科教育并结合欧亚学院实际，提出了欧亚学院本科教育的主导思想。当前应首先抓好学校定位，处理好本科教育与高职专科教育的关系。其次，制定好本科专业的培养方案，坚持“一主两翼”的培养方向。最后，制定适应欧亚学院的本科教学管理和学生管理的各项规章制度。

简介：邓小平同志对科技与教育十分重视，并进行了丰富的论述。本文从历史、现实和未来发展三个方面剖析了科教与强国的关系，以深刻领会邓小平教育理论的指导意义。

简介：作为新建的本科院校，如何发展，才能立于不败之地。分别从师资队伍建设、专业建设、教学质量提高和科研工作开展等方面阐述，采取切实有力措施，加强本科教育，培养创新人才，提高学校竞争力。

简介：微表处是国外广泛应用的沥青路面养护技术。通过微表处在高速公路上的施工实践，介绍了微表处的原材料、配合比设计和施工情况，结果表明微表处技术能够提高路面的抗滑性能和防止水损害。

简介：受普通高中扩招和中等职业高中生源素质下降的影响,以及社会对劳动者需求的改变,中等职业高中的电子学科教学的改革势在必行。

简介：<正>农科教结合是各地在农村经济、科技和教育综合改革实践中创造的新鲜经验。本文试就农科教结合的几个基本概念以及在市场经济条件下农科教结合的动力机制谈几点浅见。一、农科教结合内涵的新认识目前,人们普遍认为,农科教结合中的“农”是指大农业,即包括农、林、牧、副、渔和工、商、运、建、服在内的整个农村经济。“科”是指大科技,包括常规科技的运用,适用科技成果的推广和现代高新技术的引进和开发。“教”是指大教育,包括普教、职教和成教在内的终身教育,其目的主要是提高农民的

简介：近几年来,我国的中学职业教育迅速发展,相当一部分原来搞普通教育的中学教师纷纷转入职业中学。中学文化科教师改行教专业学科,需进修、培训,这自不必说,而虽转入职业中学,但仍教文化科的教师,也必须根据职业教育的特点,调整和更新自己的知识结构与教学方法。下面对职业中学的文化科教学和普通中学的文化科教学作一些

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简介：人才是先进生产力的承担者和开拓者,在经济和社会发展中具有决定性的作用.加强人才资源建设,构建人才培育体系必须紧紧抓住培养人才、吸引人才、用好人才这三个环节,努力建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍,积极营造人才创新创业的环境,开创人才辈出、人尽其才的新局面,为湖州建设大城市,实现新跨越提供坚强有力的人才保障.

简介：深圳职业技术学院外事处成立于2008年，由原外事办和国际教育部组建而成，是学校执行涉外政策、协调国际交流与合作事务的职能部门和办事机构，是一个集行政、教学、境外学生招生及管理功能为一体的综合性部门。

简介：分析了当前影响中职生群处能力的五种不良心态,介绍了克服这些不良心态采取的教育措施,培养学生完整的人格,提高与人沟通、协作的能力,适应现代社会的要求.

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简介：联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》中有这么一段话：“把一个人的体力、智力、情绪、伦理各方面的因素，结合起来，使他成为一个完美的人，这就是对教育基本目的的一个广义界说”这句话可以说是对新的历史时代教育模式──素质教育的目的总结。为此，全面发展的内容应由以往的“德、智、体”全面发展，拓展到“德、智、体、美、劳”全面发展。教学工作更应以体现尊重学生的主体和主动意识，培养学生良好的思想品德，充分开发学生的智慧潜能，提高其心理素质，形成健全的个性为特征的教育。相应地，在学科的教育中，教学不再是简单意义上的“因材施教”，而是要把学生当作“社会人”，而不是“一心只读圣贤书”的“校园人”。在进行

简介：技术本科教育产生于特定的背景下，分析技术本科教育的内涵以及技术本科的人才培养模式，教学方法与手段进行系统分析，提出“打好基础、拓宽口径、注重实践、方向分流、突出能力、提升素质”的人才培养模式建设目标。

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