简介：大学英语教学改革的方向是运用多媒体把传统的以教师为中心的知识传授型教学模式改变为以学生为中心的能力培养型教学模式.大学英语多媒体教学是大势,英语课堂教学中要注意多媒体的优势所在,促进大学英语教学改革.

简介：摘要在大学英语教学中恰当地使用多媒体辅助教学手段可以激发学生的学习兴趣，最大程度地发挥学生的主体地位，从而使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高。本文讨论的是如何才能发挥多媒体巨大的优势，使其更好地为英语教学服务。

简介：运用多媒体技术进行课堂辅助教学是现代技术教育的最新发展.本文通过对多媒体技术在大学英语教学中的优势地位及其对英语教师的基本要求的探讨认为,多媒体技术走进英语课堂是大学英语教学的必由之路.

简介：高职英语实践教学活动是提高学生英语应用能力的重要环节，在大学英语教学中正发挥着越来越重要的作用。多媒体、网络技术介入大学英语实践教学已日益普及，使得大学英语实践教学的结构和模式正发生着重大变革。本文探讨了充分利用多媒体网络资源，实现大学英语实践教学突破时间和空间的界限，充分调动学生的积极性和主动性，改变教师在实践教学中的角色。希望为高职大学英语实践教学的实践模式提供借鉴。

简介：多媒体技术和网络技术的迅猛发展,使多媒体辅助外语教学越来越成为大学英语教学的主潮流。这种新的外语教学模式,由于其在很大程度上改善了传统教学环境,优化了外语教学资源、教学过程与教学目标,提高了学生的学习效率和教师的教学效果而被广大师生所接受。多媒体网络教学的优势对于构建大学教师英语教学模式有着重要的作用。

简介：多媒体与网络技术的日益发展，促使了传统英语教学模式的变革。多媒体网络技术条件下，网络英语教学模式是双向的、互动的、开放的。在该模式下进行英语教学，对于提高英语教学效果有一定的促进作用。

简介：本文根据笔者对大学英语多媒体辅助课堂教学的应用与实践，在肯定其优势的同时，对课堂多媒体教学的理论认识、教学课件设计以及课堂教学应用存在的误区做了客观的阐述与剖析，并提出了针对性的修正策略，借此来探讨课堂多媒体教学的科学方法，从而能够更加合理有效地对其加以利用。

简介：本文简要介绍了多媒体与多媒体技术的概念,并论证了利用多媒体技术,实现向现代化英语教学方式转化的可能性.

简介：多媒体辅助教学在为英语教学带来诸多益处的同时,也暴露出过度追求形式、教学重点不突出、多媒体手段运用不灵活以及师生缺乏交流等弊端,为此,运用多媒体辅助英语教学必须适时、适度。

简介：多媒体辅助英语教学具有趣味性、形象性、生动性和灵活性等特点,可以有效地调动学生的学习积极性,提高教学效率。

简介：了解多媒体教学环境下英语教学模式的特点，掌握多媒体教学的规律．用好多媒体教材．可使学生的英语能力得到全面的提高，解决英语教学中存在的问题．提升多媒体英语教学的实际效果．使外语教学改革收到实效

简介：多种因素导致大学语文教学陷入困境,多媒体教学不能使这种局面得以改观,执教者必须立足根本,在求真求实的教学实践中寻求大学语文教学的出路.

简介：摘要本文阐述了多媒体在英语课堂教学中运用时，要有正确的教学理念，保持教学个性，“适时、适度、适当”等，只有这样才能提高教学效果。

简介：

简介：改革教学手段，将计算机网络技术引入英语教学，让计算机辅助英语教学，对传统的教学起到补充、发展和优化的作用；在教学过程中，正确运用多媒体辅助教学，激发了学生学习兴趣，突破教材的重点、难点，增强了教学输入功能，推动了教学整体改革，提高了教学效率，给现代教育教学带来了生机及活力，具有重要的现实意义。

简介：摘要多媒体应用于高职院校的英语教学能创造学生乐于参与的英语语言环境；在现有的英语教学模式下，结合职业性教学，能充分发挥学生学习主体的作用，激发学习兴趣，点将网络的优化性融入到英语教学中，能够培养学生的综合技能，提高工作上的实际应用能力。

简介：近年来，多媒体英语教学成为一种全新的教学方式，对于教师、学生都是一种新的体验。在英语教学中，多媒体的应用已较普遍，并在促进英语教学改革方面发挥着重要的作用。把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。但是如果使用不当，反而会影响课堂的教学，适得其反。因此在运用多媒体辅助英语教学中，必须适当、合理，遵循学生主体性原则。

简介：河南科技学院大学英语教学改革试点工作于2007年9月正式启动。本研究通过对不同教学模式下学生的前测和后测成绩、调查问卷等进行分析对比研究，就大学英语教学新模式的试验情况做一总结，探讨基于计算机和网络的自主学习与课堂面授相结合的教学模式在河南科技学院实验教学中的效果。

简介：高等学校开设《专业英语》课程的目的,是使学生通过学习,掌握一定数量的专业词汇并具有较强的阅读和翻译科技英文资料的能力,以便能更好地借鉴和掌握国外,尤其是西方发达国家的先进科技成果,为社会作贡献.这也是受过高等教育的学生应该具备的一项基本技能.《专业英语》课程的学习时间一般大专类学生为30～48学时,如何利用这短短的三、四十个学时,取得较好的教学效果呢?下面笔者结合自己的教学实践,谈几点体会和看法:一、必须选用合适的教材《专业英语》课程一般选用一些科技英文资料作教材.教学时,教师指导学生对这些英文资料进行阅读和翻译.在此过程中,使学生接触和积累部分专业词汇,并熟悉和掌握一些阅读和翻译的基本方法.因此,教材中选用的英文资料是否合适,直接关系到课程的教学效果,可以说,选用合适的教材是取得良好的教学效果的前提条件.那么,应该选用哪些资料作教材呢?根据笔者的教学体会,教材中的英文资料由以下几部分内容组成比较合适.第一部分是与学生所学的各门专业基础课程和专业课程相关的资料.可以从这些课程的英文版教材中选择一些典型章节作教材,还可以选用一些与这些课程的内容有关的其他英文资料.另外,这些资料在教材中的排列顺序应该是从基础课到专业课,由易到难.选用这部分资料

简介：英语教学中运用多媒体教学手段，有利于改革传统的课堂教学结构，培养学生的自主学习能力，提高学习效率。