简介：从MOOC发展的动态来看,Coursera、中国大学MOOC、清华学堂在线等都在向SPOC转型,试图通过（在线课程）内容授权和在线课堂（OnlineClassroom）租赁的方式,寻找盈利模式。以SPOC为基础的MPOC（MassivePrivateOnlineCourse）,通过培养合格的网络辅导教师以及同时开设多个＂班＂的方式,实现大规模私有在线网络教学,很可能代表了MOOC未来的发展方向。MPOC与MOOC/SPOC,从在线课程的内容和教学活动设计来看,可以共享同一个网络课程设计方案,差异主要体现在运营阶段的班额、收费、师资配备等方面。MPOC课程设计要以学习者分析、教学目标分析等为出发点,注重教学内容的表达,设计有效的教学活动,使课程设计方案落实到教学实施的行为层面。北京大学MPOC课程从2006-2014年,不仅在＂班＂和＂课＂的层面上,建立了师生、生生之间的持续教学对话,还在教育机构（学院、大学等办学机构）的层面上,形成了虚拟教育组织和虚拟教学团队。这个成功探索,使＂虚拟教育组织＂和虚拟教学团队的领导和管理,成为网络教育下一步研究的重要课题。

简介：保护私有财产是西方哲学思想中的重要内容，西方国家的宪法中几乎都能找到对私有财产进行保护的条文。我国正处于社会主义初级阶段，要实现社会富裕和生产力发展，应当吸取西方国家的经验，在发展市场经济的同时实行对私有财产与公有财产的同等保护。由于我国保护私有财产的理论与实践并不完善，所以在私有财产保护入宪的同时必须在理论上对其进行阐释，对相关实体法与程序法加以修改与完善。

简介：我国宪法对私有财产权的保护走过了一条曲折的道路.以往,我国对私有财产权的保护一直停留在主要保护公民的生活资料上,对生产资料的私有权未能明确.这次修宪确立了私有财产权的保护,解决了市场经济中最敏感,最复杂的财产关系和产权制度问题,是顺应市场经济体制,顺应社会发展的一个重要举措.

简介：什么使在线学习变得有趣．又是什么使在线学习变得厌烦，作者LisaNeal说，他希望发现使在线学习者感到有趣的经验，以及如何更好地设计和传送在线课程。

简介：由于网络应用的普及,在线交互艺术活动日趋重要.本文分析了相关项目的设计,探讨了作者与访客的相互关系,强调了访客参与的重要性.

简介：远程开放教育中师生交互是非常重要的一个环节,交互可采用基于浏览器技术的在线答疑技术,它具有功能丰富、不需要客户安装任何软件、交流方式灵活(包括文件传递)、管理方便、较多的人员支撑能力的优点,维护也很方便.

简介：本文以陕西广播电视大学在线支持服务系统为背景研究、探讨了互联网＋智能学习的教育信息化手段对传统教学模式的影响和教学质量的提升.

简介：本文对远程开放教育中智能化在线练习的呈现形式进行了探讨,对在线练习的智能化实现做了示例说明,并对智能化在线练习的优越性给予了积极评价.

简介：

简介：美国eMSS项目是一个在线技术支持下的教师学习的知名项目，它为中学新任科学教师提供来自教学专家和内容专家的指导，以最终促进学生在科学学习上的成功。本文介绍了eMSS项目的背景、理论基础、逻辑模型及其在线学习环境，并对项目聚焦于特定学科内容、将学徒制与在线共同体巧妙结合、以学生的学习成功为根本目标、重视导师与科学家及项目促进者的领导力培训等特点逐一评述，以期为我国的教师教育信息化发展提供一定的启发。

简介：引领式学习模式能够比较好地弥补传统的自主式在线学习模式的不足,探索电大开放教育引领式在线学习模式具有较深现实意义。对引领式在线学习模式的基本特征、设计原则、构成因素进行了分析,对开放教育引领式在线学习的基本过程进行了设计。

简介：远程教育和网络教育的学习离不开在线辅导。在线辅导教师能力是影响在线辅导质量的重要因素。文章探讨在线辅导教师的能力要素与能力框架。在线辅导教师的能力要素包括37项要素，例如组织小组学习的能力、表达能力、提问与答疑回复能力、技术获取能力、技术应用能力等；在线辅导教师的能力框架包括四项能力：远程教育基础能力、在线辅导设计能力、在线辅导组织能力、在线辅导评价能力。

简介：如今设计和开发在线教和学的费用是否比几年以前花费更少?费用的种类是否和过去和未来可能的花费不同?针对这些问题，JudithV．Boettcher提出了一些包括设计和开发在内的在线教学预期费用的设想：

简介：在智慧学习环境下，学习者可以随时随地的进行移动学习，并抓紧碎片化的时间实现知识的获取；对学习者内部知识结构的前测调查，对其学习风格和环境的监测，使得适性化的资源推荐成为可能；通过大数据对学习过程中一系列“数据废气”的分析，在科学评估的同时，也为学习者的新一轮学习以及学习的无缝连接提供了有利的保障。

简介：近年来出现的厘米级实时动态载波相位差分技术(RTK),以其作业效率高、没有误差积累、作业自动化程度高等优点在各行各业中得以广泛应用。本文详细阐述了RTK在线路工程中测设缓和曲线的方法、步骤。并结合工程实例,说明RTK对缓和曲线的测设不仅完全可行,而且与传统方法比较可提高测设精度。

简介：在线讨论是开展网络学习的重要场所。为了指导有效在线讨论活动,掌握在线讨论的特点和规律,了解在线讨论参与者的活动及行为,研究者通常采用质性分析方法,对在线讨论的内容（帖子）进行分析。在过去20余年的时间里,研究者为探索在线讨论对参与者的影响做出了大量努力,提出了诸多编码表,并成为分析在线讨论的有效工具。通过对其中比较有影响的编码表及其应用价值进行深入分析,旨在为采用质性方法分析在线讨论提供可供参考的依据,以更好地发挥在线讨论促进学习者成长的影响和作用。

简介：情境认知理论和体验式学习理论强调知识在实际情境中的迁移，重视学习者在学习中的情境体验和经验对学习的重要作用。基于这一理论，可以建立面向情境体验的在线学习课程框架。该框架采用“主题一专题一体验圈”的组织形式，强调导学情境、交流研讨、多媒体呈现、拟真任务设计、反思与总结等策略。将这一设计框架应用到《多元智能教学应用》在线学习课程实例的设计与开发中，可以得出两点主要结论：一是在情境体验学习理论的指导下，学习者的整体学业成绩高于平均水平；二是学习者对该在线课程的总体框架和学习体验的满意度均较高。

简介：建设开放大学是国务院确定的国家教育体制改革试点项目，是国家推动高等教育改革、探索建设有中国特色学习型社会的一项重大战略举措。慕课风暴引领的在线教育运动催生了教育新业态和新产业．给开放大学建设带来了新的挑战和课题。广播电视大学实现向开放大学转型发展，在加快完善办学体制和运行机制，加强网络平台、学习资源、师资队伍、学分银行建设，积极推进办学模式和人才培养模式改革等题中应有之义外，还必须努力适应教育新业态，认真分析在线教育发展的新形势，进一步厘清开放大学建设的方向、内涵和任务。

简介：冲动性购买行为在网络环境中同样存在,甚至更容易发生.电子商务的发展让在线冲动性购买越来越受关注.影响在线冲动性购买意愿的因素既有产品、个体、营销、情境、情绪等传统因素,又有网站特征等新型因素.最后,探讨了未来关于在线冲动性购买的几个研究方向.

简介：课程资源建设是干部在线学习教育体系非常重要的组成部分。以在线学习课程的内容体系、课件形式、开发模式和学习特征等作为研究内容，结合对现有省级干部在线学习平台的现状进行分析，提出构建干部在线学习课程资源体系的对策和措施，对今后干部远程教育具有重要意义。