简介:美国新奥尔良水灾时,有位叫约翰的年轻人被突发的洪水困住了,他只得爬到屋顶上避难。有个邻居漂浮过来说道:“约翰,这次大水真是可怕,不是吗?”
简介:请先看以下两例:(1)Wereitlefttometodecidewhetherweshouldhaveagovernmentwithoutnews-papersornewspaperswithoutagovern-ment,Ishouldnothesitateamomenttopreferthelatter.倘若让我来决定,我们是应该拥有一个政府而不要报纸呢,还是拥有报纸而不要政府,我会毫不犹豫地选择后者。(2)Thebusinessoteachday,beitsellinggoodsorshippngthem,wentquitesmoothly.无论是售货还是运货,每天的生意都进行得颇为顺利。
简介:作为国家实施现代远程教育工程的重要组成部分,远程教育公共服务体系获得了快速发展,其终端节点数字化学习中心及示范中心如雨后春笋般在全国各地不断建立。通过对我国具有代表性的各地示范学习中心进行系统梳理,概括出示范学习中心的共性特征,包括开放的学习理念、丰富的远程开放教育经验、良好的基础设施、有特色的教育项目、强有力的政府支持,总结出值得借鉴的基本经验,如终身学习的价值取向、服务于当地的目标定位、统一的社会品牌形象和服务、特色发展的战略选择、突出典型应用的建设标准和规范等。并针对示范学习中心运行过程中面临的认识、体制、机制、资源、培训效果等问题,提出了发展建议,以期为广州数字化学习示范中心建设提供借鉴。
简介:我国高等教育收益计算重心从强调公共和社会收益转向重视经济和个人收益,其重要结果就是导致高等教育投资政策打破了以前公共投入占压倒性地位的局面,开辟了私人对于高等教育投资的渠道。如何平衡高等教育各方面的收益以及制定相应的教育投资政策,是一个重大的理论和现实问题。高等教育收益之构成高等教育收益所涉及的两个基本问题是:(1)谁能够从高等教育中得益;(2)得到什么样的益处。第一个问题涉及公共和个人两个层面,第二个问题涉及经济和社会两个层面。这四个方面相互交叉,形成高等教育收益的四维结构模式,即公共经济收益、个人经济收益、公共社会收益、个人社会收益。