在从“领域”、“对象”、“内容”、“目的”这五个方面去理解继续教育概念时，人们的认识和看法还存在着某些“不确定性”，即一定的分歧或比较模糊的地方，本文似对此作进一步的分析，并提出笔者自己的相关思考和建议。
成人高等教育研究
2000年3期
