简介：在讨论“物理学发展过程中为什么有许多重要的科学思想往往是一些没有受过系统教育的人说出来的?”问题时,爱因斯坦曾说:“我自己侥幸发明了一些东西,比如相对论的建立,这一点可解释为:由于我多少保留了一些感到诧异的能

简介：在农村小学的习作教学中，如何培养学生的习作兴趣和提高习作能力，是一件颇令教师伤脑筋的事情。要让学生能自主习作、学会习作，教师必须采用相应的对策把学生引入门。

简介：在教学中，教师应树立多元化的教学目标，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，为学生今后的发展打下良好的基础。树立多元化的教学目标、培养学生学习数学的信心。注意知识间的衔接，激发学习兴趣。巧用激励性评价，重视学法指导。营造学生展示的平台，培养学习能力。

简介：<正>(徐斌艳等,教育科学出版社2012年11月版)"学习"所研究的核心问题是人如何获得或创造知识,"学习文化"是在学习的过程中包含的学习宗旨及学习方式等等内涵,是广义的"文化"概念下围绕"学习"这个核心概念进行的探讨。本书系教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目"促进学习文化变革的教学设计"(项目批准号:05JJD88062)的最终研究成果。全书重点讨论了学习文化和学习文化转变的内涵,以及它在教育研究和教育实践中的战略意义。

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简介：摘要在物理教学中提昌“自主学习”，让学生从被动变为主动，充分发挥学生主动能动性。

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简介：摘要本文首先根据中小英语教学中情感因素运用情况的调查结果，反映了英语教学中普遍存在重知识轻情感的教学现状，笔者结合自己的教学体会，提出英语教学应知情合一，谈了自己在英语教学中充分利用情感因素，进行情感教学，优化英语教学的几点体会和实践，以让学生在英语学习中享受英语学习带来的乐趣，并培养他们积极的情感态度和全面发展的健康人格。

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简介：教师在课堂上除了要传授知识,更重要的是指导学生掌握学习方法,全面提高学生语言交际能力。

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简介：<正>时下,小学作文教学似乎成为我们教师的围城。我们总在突围,方法形形色色,可总感不尽人意。这是为什么呢?最根本的原因是没有把握准其中的尺度。小学生为何作文?我认为:一是进行语言文字运用的综合训练;二是抒发情感,表达看法的需求。但是,由于目前习作教学的功利化,使我们总是自觉不自觉地把作文与选材新颖,主题鲜明,立意深刻,构思巧妙挂钩,一味地拔高要求,使学生对写作望而生畏,从而产生"消极避文"的思想。还有与之并存的另一种倾向是认识简单化,认为认识能力发展的同时也发展了表达能力,一味强调阅读积累,这又势必脱离了学生的认知规律、学习实际,其结果仍然不尽人意。

简介：摘要兴趣是最好的老师，兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。本文主要从教学内容的编排，教学方法的运用以及学习成果的评价三个方面阐述怎样优化生物教学，培养学习兴趣、提高教学效果。

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简介：摘要语言在生活中起着举足轻重的作用。我们必须善于运用准确，鲜明，生动的语言，遵循运用语言的准则，提高汉语言的语言能力，少数民族学生进入中学以后，从汉语教材的难度，学习方法的自主性，汉语文化知识的丰富性，到接触了解中国社会生活的宽泛程度，都上了一个台阶，与小学有极大的不同；因此，他们在汉语学习中遇到的主要问题也完全不同于小学学生。

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简介：摘要美育，是素质教育中的重要任务，它同素质教育中的其它形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系，提高审美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵境界的转化，通过发现式教育学习，可以提高学生对科学美的感知能力，达到培养学生个性，创造力的目的。发现式学习它是以问题为导向、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。它通过引导学生在具体情境中、生活的情感体验中激发学习兴趣，以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。

简介：随着新课程改革的不断深化发展，随着大语文教学观的确立，作为一名语文教师，本人越来越意识到了课外阅读的重要性，认识到激发学生阅读的渴望，保持阅读热情是提升读写质量的有效策略。

简介：全日制义务教育物理课程总目标中指出：“使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感。”、“要培养学生的情感态度与价值观。”浓厚的学习兴趣，能培养学生的钻研和探索精神，开发他们的创新能力；浓厚的学习兴趣，也会减弱学生学习中的疲劳，提高学习效率。因此，我们认为，要想让学生学好物理学，在教学中就要特别注意培养学生的学习兴趣。