简介：草（《赋得古原草送别》）[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

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简介：那个与席琳·迪蒋深情对望的男生是谁？那个声音迷倒可几家族的小伙子是谁？“目光女神”选择了他，偌大天台不再寂寞；“脱口名伶”邀请了他，柔音清韵绕梁不绝；当然别忘了他的恩师：大卫·福斯特；

简介：春天的早晨,朝霞用彩丝编织着天边的云锦。我沿着河边的小路,走进了小树林。空旷的小树林刚刚吐出叶芽儿,树林中有几只小鸟儿呆头呆脑地站在枝头,好像在苦恼地思索着,就像课堂上几个孩子在思索着一道难解的算题。啊,它们在思索着什么?是思索到哪里去寻觅小虫呢?还是思索哪儿是它们落脚的窝巢?

简介：有“事”可“叙”，才形成“叙事”。而所“叙”之“事”，又不是无序或零碎的，它总是通过叙述者的眼光向读者呈现出来，因而“叙事”的“结构”或所叙之事的内在逻辑便成为叙事的意义所在。这样一来，教育叙事的呈现方式就离不开两个要素：一为“事件”，二为“结构”。

简介：叙事作文是通过生动形象的事件来反映生活、表达思想感情的作文。文章的中心思想蕴含在具体素材中。叙事时必须要思考：1．时间、地点、人物、事件。这件事发生在什么时间？什么地点？都有哪些人参与？

简介：我·小城·人生儿时的我一直生活在那座小城。小城有个温暖又好听的名字,叫丽江。小城坐落在一个美丽的地方——云南。小城的天永远是蓝蓝的,水永远是清清的。尤其喜欢雨后的小城，微微湿润的空气中，斜斜阳光散发出的温暖味道，夹杂着一点点落寞。行人的鞋踏在青石板上，发出清脆而寂寞的声响。

简介：散文诗具有诗的意境和散文的形式，是幼儿比较喜爱的一种文学体裁。但由于幼儿园教材没有统一的标准，以致幼儿园的散文诗教材良莠不齐，真正具有“诗情画意、短小精悍、想象丰富”等特点的优秀作品为数不多。因此，我尝试着对幼儿园的散文诗教学进行了几点改革。

简介：很多优秀的童话都会出现杀人、死亡、打斗、伤害、诡异等成人看来较"残酷"的内容,比如的继母王后居然要猎人杀掉白雪公主并取她的心来见自己,中灰姑娘的继母姐妹削足以试水晶鞋,中的纸牌王后动不动就喊着要杀头,中解救海的女儿的惟一方法竟是让王子的血滴到她脚上……童话里的这些"残酷"叙事情节对儿童阅读有负面影响吗?本文试图从儿童阅读心理和童话叙事功能的角度解释"残酷"叙事与幼儿阅读的关系.

简介：近日，枣庄39中根据学生成绩好坏，为学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。有家长认为，学校这样做容易伤害成绩差的学生的自尊心。校方称这是分层次作业，是为帮助学生缩小差距。

简介：在高中阶段的教学中,一切都要以学生未来的发展为出发点,重视考试成绩的同时也要培养学生应当具备的素养,比如学生的审美能力。高中散文的欣赏对于学生而言是一件有些难度的事情,学生缺乏审美情趣,不仅阻碍了学生未来的发展,对于学生在做散文性阅读题时也是一种阻碍,学生不能完全理解散文的美,导致回答的答案不到位,分数提不起来。

简介：近年来,在高中语文内容和考试中针对文章阅读理解的考察比例有所提升,高中语文教材中关于文章阅读理解的教学任务也相应的更加繁重。而要想提高高中语文课程的学习效率和教学质量,首先就要提高文章阅读理解的能力。长期以来,散文作为重要的文章形式之一,以其优美、知性、风雅得到广大文学爱好者的青睐,但也因其抽象、内涵、意境的特性困扰着高中语文教学工作者,如何从教学上有效地突破散文阅读的审美困境,让学生能够正确、精准、快速地把握散文内容核心,成为了高中语文散文阅读教学中的难点。本文将根据笔者的教学实践经验和教学心得,具体开展对高中散文阅读教学课堂的探究,为广大初中语文教师提供可参考的散文阅读和正确审美的教学途径。

简介：设计意图：我班幼儿在讲述方面的发展现状如下：（1）不能完整讲述一个故事，往往缺少关键要素．如不交代时间、地点，尤其是在描述情节发展时基本没有角色间的对话。（2）讲述时，语句非常简单．往往只用几句话就把故事讲完了。（3）大部分幼儿不敢在集体面前

简介：叙事性讲述是一种口语叙事，指用口头语言讲述人物的经历、行为或事情发生、发展的过程．讲述者既要说清楚人物、事件、时间、地点和为什么，又要说明白事情发生、发

简介：本文运用叙事研究的方式,试图以一位幼儿教师的专业成长经历为线索,剖析出她的个人教育观念的形成过程及其影响因素,以期为在理论上阐述教师个人教育观念的形成规律提供可以参考的个案.