简介:
简介:为了促进我国教师的专业成长。我们提出了教师分层管理和指导的研究课题,经过近两年的实践.取得了很好的效果。我们的策略是:
简介:深入研究了初中数学课堂,发现学生在学习方面具有较大差异。但传统教学并未重视这个差异,甚至对其忽略。造成"好的越好,差的越差","教学不公"的现象,对初中生的思想和身心发展不利。笔者结合自身教学经验,分析学生学习特点和思维,建议采用分层教学法解决此问题。并从教学的各个阶段给出教学建议,以最委婉的方式分层次,让学生在不知不觉中提高自己的数学学习能力,丰富数学基础知识,奠定良好的学习习惯。
简介:通过对农产品供应链的内涵和特征进行分析,指出现状农产品供应链存在的主要问题,结合协同思想构建了农产品供应链管理信息系统、给出了达到农产品协同供应链管理模式的有效途径。
简介:分层教学是'因材施教'教学思想的继承和发展,由于学生的性格特征、年龄特点、家庭背景、文化底蕴和思维方式都不尽相同,学生的学习活动存在着个体差异,因此,教师需要在学生分层的基础上再实施教学,教师在教学中各个环节的分层设计,有利于学生进行不同的学习,提高学生的学习效率,获得个性的发展,从而促进学生整体发展,改善教学效果。
简介:在高中地理教学过程中,根据笔者教学经验,总结了分层教学的积极作用,有效规避了传统的教学模式下高中地理教学的不足之处,避免了教学的无效性发生。分层教学在高中地理中的应用,有利于提高高中地理课堂的教学效率,激发学生学习地理知识的热情和积极性。针对高中地理的教学现状,笔者着重分析了分层教学的策略,强化了因材施教的教育理念,正视差异性,提高学生的地理素养。
简介:家庭、幼儿园和社区的协同教育对幼儿的身心健康发展具有重要意义。协同教育认识欠缺、教育主体地位失衡、协同教育实践指导匮乏等是影响家、园、社区协同教育的重要因素。为推动家、园、社区协同教育的开展,有必要在尊重幼儿园教育专业性的基础上,充分发挥幼儿园的主导作用,同时充分发挥社区的引导功能,注重家庭与社区教育资源的有效开发和利用。
简介:基础教育的多元化、英语学科教学的特殊性使得学生的个体差异逐渐扩大,从而造成在学习中,学生成绩的差异、学习方式的差异和学习速度的差异等。本文就中学英语教学中分层教学的实施,谈谈强调教学的差异性,独特性和层次性,满足不同学生的需求,有效地解决学生个体差异问题,真正实现因材施教,使不同层次的学生经过努力达到教学目标的实现。
简介:实践教学旨在提高师范生的实践能力,培养综合能力强的应用型、实践型人才。协同论视域下的学前教育专业实践教学体系构建,需要发挥师范院校、幼儿园、社区、政府等各方面的力量。实践性课程、见习实习和综合实践活动是实践教学的主要实现形式,建设校外实践教学基地、名师资源库、实践教学管理与评价体系、实践教学保障体系是实践教学的有效实施路径。
简介:英语新课程标准提出:课堂教学的出发点和最终目标都是'学生对知识的掌握程度和能力发展的程度'。因此作业的设计就成为期中一个很重要的教学环节。作业是学生掌握现有知识,形成能力的有效途径,面对学生学习个性差异,分层次设计作业显得尤为重要。结合笔者多年的教学实际和作业分层设计实践,谈谈自己的。1分层施教学生——分层布置作业的契机新课改的实施与推进,使教师更加注重课堂教学的创新,但
分层推进分类指导
对教师分层指导的策略
初中数学分层教学的实施
论高中英语分层教学
浅谈英语小班分层教学模式探究
初中数学分层教学策略初探
农产品协同供应链管理模式研究
高中乒乓球模块分层教学的实践
浅谈高中数学“分层次教学”法
分层教学在课堂教学中的运用
浅谈高中地理教学中的分层教学
浅谈高中数学分层次教学
家、园、社区协同教育的现状、影响因素与发展路径
论初中数学作业的如何分层次面批
刍议初中数学分层教学法的应用
农村初中数学教学分层可行性初探
分层教学在英语课教学中的运用
协同论视域下学前教育专业实践教学体系的建构
开展分层教学,让每一个学生都得到发展
让作业分层设计在英语课堂中绽放精彩