简介：去年冬天，我来到山西省万荣县孤山北麓山村一友人家。那一夜朔风怒吼，一阵紧似一阵。友人说：今夜大雪无疑。次日清晨，东方翻起鱼肚自，我推开屋门，远山近郭尽被大雪所覆盖。这时，老天收起了他那威严叱咤的脸面，大有放晴之意，于是相约友人一起去雕岩观雪。

简介：<正>有人把一只鼹鼠和一只松鼠同时装进了空的水泥管道,管道被埋入地下,一端通向地面的出口,另一端则用玻璃封住,并且在玻璃外面安装了一盏光线微弱的灯。被关进水泥管后,两只动物都在寻找出口。

简介：<正>墙上的洞该用哪一堆砖块来修呢?请你将洞口和正确的砖块连起来吧。

简介：1．会发光的神秘墙砖“姐姐你看!那里怎么有亮光呀？”在爷爷家过暑假的第一晚，三年级女生伊小如在用望远镜观察窗外夜景时，忽然惊奇地叫了起来。从姐妹俩的房间向外望去，正好能看到一旁的“小红楼”。据爷爷说，曾经有一位老红军住在这栋带院子的两层小楼中。老红军去世后，小红楼已经空置了很多年，一直沉默地伫立在疯长的植物中。

简介：最近，孩子们因为猜谜常发生矛盾：“老师，他们的声音太大了，我们都听不见了。”“老师，我们都说好了由谁来发贴画，可文文老是抢着发。”看来，是该形成猜谜规则的时候了。在我的引导下，孩子们纷纷出起了主意：“咱们轮流猜吧，每次换一个人。”

简介：就在我眼前，那头白色的恶魔扑倒了一只羊。如此鬼魅，如此迅猛，像光一般闪现，夺走了那只羊的生命。紧接着，羊群炸开了锅，惊慌失措地叫着，无头苍蝇一样窜来窜去。

简介：柯南教你破案术柯南今天遇上的事情有些“灵异”。他的好友格林先生几天前发现自己卧室的日光灯关掉以后，还会发出不弱的亮光。请了电工来检查，结果电路没有任何问题。换了几个灯管．结果部是一样。柯南听说后，好奇心大起．

简介：在对幼儿实施“分享教育”的过程中，挖掘幼儿园墙面环境隐含的教育价值，创设和提供“信息交流墙”、“榜样示范墙”、“互动体验墙”，可促进幼儿分享行为的养成。

简介：在墙壁上涂鸦是幼儿的最爱，为了满足孩子们涂涂画画的兴趣，也为了改变一些孩子总是来园迟到的现象，我们在各个教室里开辟了签到墙：用颜料画上横纵相间的格子，横向五个格代表从周一到周五，纵向是班级幼儿的照片。签到墙的一旁挂上水笔袋和小抹布，每天离园时由值日生将当天签到的痕迹擦掉。

简介：本文笔者首先讨论了剪力墙设计概述，接着分析了墙体最小厚度及配筋量、柱的加固和剪力墙的加固、混凝土的养护。最后探讨了大底盘结构中建筑部分的嵌固部位和剪力墙的延性破坏。仅供参考!

简介：尽管水很温暖，而且你还穿着一身潜水服，但你在潜入水中时仍然瑟瑟发抖。此前，你从未进入一个水下洞穴中，这是害怕还是激动呢？

简介：“墙”固然可以保护我们的安全，但更会成为一种阻隔，隔开故事中的人与兽、“我”与“它”、孩子与大人，隔开故事外的人和兽、人和人、你和我。我不喜欢“墙”，但是现实中，处处都是“墙”，人们把自己封在墙内或者被封在墙内，人们的目光与灵魂囚禁于此，深陷其中，于是，我想写一些关于“墙”的故事，其中，《一墙之隔》便出现了。

简介：设计意图在参与我园实施的科研课题“幼儿户外活动的创新与实践”中，我获得一些启发。开始在美术活动中渗透新的理念，投放新的操作材料，尝试新的教学方式。美术活动“画栏杆”就是以游戏情节贯穿始终。将绘画技能自然地融入游戏中，打破了传统美术活动的教学模式，尝试让幼儿用粉笔来作画，把活动空间从纸上转移到地上，从室内走向室外。

简介：幼儿园墙饰在幼儿教育中具有重要作用,如何设计和利用幼儿园墙饰,一直是幼教实践者在探索的一个问题.本文提出了幼儿园墙饰创设的新思路和具体操作要求,即树立整合理念,凸现主题背景,充分发挥幼儿的自主性,增强环境的流动性;墙饰主题和内容与幼儿活动相一致,要总结、强化、概括与提炼幼儿的学习过程和经验,让幼儿在感知事物与富有动态环境的互动中,提升审美经验,体验审美情趣,享受成功的快乐.

简介：本文作者倪敏，1983年毕业于南京师范学院（现为南京师范大学）教育系学前教育专业，从事学前教育实践和研究工作34年，在幼儿教育、家庭教育等领域有诸多研究成果和论著。在家庭中，倪敏也是一个非常用心的妈妈，对女儿妮妮的教育从胎儿时期就开始了。

简介：静若处子，动若脱兔，跃如灵猿，游如壁虎——这就是对岩降人最好的描述。

简介：盲信号源服从统计独立分布（即i．i．d序列）是现在大部分基于卷积混合模型的盲分离算法的假设条件，在实际仿真中也要求有色信号在处理之前进行预自化，但对于象正弦这样的确定性信号都没有讨论。本文将针对确定性信号的盲分离问题展开讨论，并对信号进行了仿真，仿真结果表明确定信号虽不满足i．i．d序列要求，但在一定条件下仍可进行盲分离。

简介：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”因此精心设计，丰富幼儿园墙饰是很有必要的，然而，我们发现目前大多数幼儿园的墙饰创设存在着一个最大的问题，即墙饰创设没有充分从幼儿的需要出发，没有与幼儿产生互动关系，忽视了墙饰对幼儿的教育价值。

简介：去年九月,我带新小班,由于我园处于过渡时期,活动室面积非常小。全班有26个孩子,但活动室面积只有13平方米,真正是只能“装人”,根本没有地方设立活动角区。如何在这样差的条件下为孩子创设好的环境呢?我把脑筋动在了墙饰上,设计制作了“多功能立体组合墙饰”,扩展

简介：这是一个到处都有故事的地方。在高地还是一片布满葡萄园、磨坊风车的乡间小村落时,这里已经开始了它的璀璨——虽然只有短短一百多年的历史。这个开始叫做小丘广场（PlaceduTertre）的地方,如今已成为世界大师之林。