简介：摘要小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。因此，小学英语进行“情境教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。

简介：摘要数学情境是联系数学与现实世界的纽带，是沟通数学与现实生活的桥梁。因此在小学数学课堂教学上教师可创设各种教学情境，如问题情境、故事情境、游戏活动情境等，精心设计教学内容，使学生产生强烈而积极的内心体验，从而把教学的要求内化为学生学习的动机和需要，唤醒学生的主体意识。

简介：摘要在目前苏教版的小学语文教学中,我们要重视优化教学过程,要对教学模式和教学手段进行积极创新,满足小学语文教学的实际教学的需要,不断提高小学语文教学质量。基于对苏教版小学语文情境教学的这一认识,我们要对小学语文教学的经验进行总结,为小学语文教学的开展提供有力的支持。

简介：摘要小学数学属于工具性学科，小学生年龄特征决定，他们对抽象的数字理解起来往往具有一定难度。为此在教学过程中创设贴切的情境尤为重要，可辅助小学生更容易的理解知识，形成一定的逻辑分析思维。因此，本文就小学数学情境教学对策展开分析，对提升教学水平，优化学习效果，有重要的实践意义。

简介：采用情境化的教学方式,组织开展通用技术课程教学。促进学生产生更多的直观印象,让学生和教师所安排的情境,能够产生更多的情感和思想上的共鸣。在教学中情境化教学非常适合通用技术的课程目标和内容。这种实践强化的方式,是促进学生通用技术综合素质提高的有效途径。

简介：摘要数学是塑造学生思维模式、开发学生智力的重要学科，学生对数学知识的掌握程度也直接影响着综合成绩。针对这一现象，提高小学教学质量一直是相关学者的重要研究课题。在具体的教学过程中，教师应当结合实际，运用先进的教学方式，使小学生在掌握基础课程的同时，具备良好的实践应用能力和创新思维意识，达到新形势下对小学数学教学的目标要求。

简介：摘要创设有效教学情境，能促使学生更好地学习知识。本文结合教学实际，在分析当前初中物理情境创设存在问题的基础上，通过依托多媒体创设情境、重视以实验创设情境、倡导以故事创设情境、强调以生活创设情境等路径，深入思考初中物理教学情境创设的有效模式，以期提升初中物理教学效果。

简介：摘要小学语文课堂的情境创设是以小学语文教学的实际应用为立足点，在新课改的背景下，更重视小学传统的语文教学方式运用，并融合现代语文教学的先进理念，不再以学生应试教育为主，而改以学生自主学习知识。本文主要针对新课程小学语文课堂的情境创设进行探索，期待能对我国小学语文课堂的情境创设教学提供有效思考。

简介：摘要化学这一门课程由于教授的都是基础的自然科学知识，所以教学内容较乏味。化学老师必须充分发挥自身的作用，创设新颖的教学情境，激发学生的学习兴趣，才能促进学生获取全面的学科知识，并提高自身的实验技能。

简介：摘要初中阶段的教学尤其注重提升学生的思维能力，语文是一个富有生动性和想象力和学科，语文学科的内容非常丰富，包罗万象。情境教学具有直观形象性和意象相似性等特点，将情景模式教学方法运用于初中语文教学中，能有效的提高初中语文教学的课堂效率，使得初中语文的教学效果达到优化。本文根据初中语文的教学内容，教学目标，以及《新课标改革》的要求，针对性地分析了初中语文教学中引入情景模式教学方法的可行性，介绍了情景模式教学方法的模式以及情景模式教学方法在初中语文教学中的意义和作用。在此基础上，提出了如何更好地运用语文教学情境的策略分析。希望能够充分发挥情景模式教学方法的优势，促进初中学生的个体自主化发展。

简介：摘要在小学英语教学的过程中，教师会运用比较多的教学方法。总的来说，比较受教师欢迎的教学方法则是情境教学。在情境教学模式下，学生学习的积极性和主动性会得到提升，学生对小学英语知识也会形成正确的认知。因此，教师在开展小学英语教学的过程中应该为学生创建情境教学模式。让学生从心中对英语学习产生浓厚的兴趣。

简介：摘要在教育教学的新要求下，教学方式和方法需要不断的创新和改造。然而，当前初中历史教学模式中存在着问题，学生被动接受学习的现象越来越严重，正视历史教学，深入学习历史才能更好的吸收历史的经验和教训。构建初中历史教学情境，可以深入引导学生挖掘历史故事，组织学生通过丰富的学习模式去梳理历史知识，学习历史知识，构建历史教学情境，给学生更多的时间和空间进行历史学习，从而提高学习效率。

简介：摘要随着新课程改革标准的提出，很多新型授课模式随之诞生。其中，情境教学法就是诞生于这种背景下的一种新型授课模式。在初中政治课堂教学实践活动中，教师应该积极思考“如何借助情境教学法，创设良好课堂教学氛围”这一问题。笔者在本篇文章中，将重点围绕初中政治教学情境的创设意义以及有效创设策略，展开具体的分析研究。

简介：摘要数学是一门逻辑性比较强的学科,学生(特别是小学生)学起数学,枯燥乏味是给他们的第一印象.古语云“兴趣是最好的老师”,如果不能很好地激发学生的积极性,化抽象为具体,可想而知,教学效果不佳.新课程理念下,要有效提高教学效果,教师只有进行情境教学,才能有效培养学生的思维能力,使课堂教学达到预期效果.下面结合教学经验来谈一下对小学数学情境教学的几点看法。

简介：摘要建构主义作为现代教学模式的指导，重点关注学生自主学习的能力，教学中抛锚和搭手架模式都很好地体现了情境创设的重要性.学生在情境教学中构建知识以及获得知识，因此，情境创设在各科的教学中得到了充分的重视，这与它在教学中发挥的重要作用密不可分.

简介：

简介：摘要情境创设作为一种广泛的课堂教学法，是指通过某种富有情感色彩的设计活动给学生带来一种特殊的心理感受，以生动形象的教学情景形成良好学习氛围，以鼓动激发学生的学习兴趣的教学方式。在高中化学课堂中运用一定的情境创设方法，能变被动为主动，将学生置于课堂的主体地位，使其自主地进行思索与探究。在这个过程当中，学生容易产生一种愉悦、满足的情绪，从而大大提高了学习的积极性，高效达到课堂预设的教学目标。

简介：

简介：摘要新课改对初中物理教学提出了更高要求，传统的灌输式教学模式已经不能适应时代的发展。而情境创设可以为初中物理课堂教学提供良好的情感体验氛围，有利于激发学生学习兴趣，进而提高初中物理教学质量。本文主要围绕情境创设在初中物理教学中的应用实践，探究了初中物理教学中采用情境创设的有效策略。

简介：摘要教学中的情境是学生学习过程中思维活动的起端，创设生动活泼的教学情境是化学新课程对化学教学提出的新要求。情境的创设既能出自教师、学生的语言，也可来源于化学的实验，实物，还可出现在现代教育技术的动画画面上。本文结合笔者教学实际，简述初中化学教学中情境创设的几种常用方法。