简介:在慕课时代背景下,"定向者"教师角色定位已经不能够适应其对教育教学的新要求。教师角色从"定向者"转变为"导航者"是慕课时代教师角色重新定位的必然要求。这一定位要求教师突破"定向者"的角色困境,实现"导航者"的角色发展。而实现慕课时代教师角色转变的关键在于建立"导航者"的内在动力机制,即要求教师更新观念、终身学习、合作教学。其实现的机理是心理学中的"自我意识理论"以及管理学中"学习型组织理论",实现路径是自我觉醒、实践提升、反刍内化的个体转化路径以及构建愿景、建立共同体、开发整合平台的群体转化路径。
简介:做人的问题既是柏拉囹代表作《理想国》的主旨,也是他哲学的基本话题。柏拉图认为人由身体和心灵两部分组成,其中心灵是最根本的。它由像台阶一样有着高低或上下之别的爱智、爱胜和爱利三个部分构成。一个人成为人的前提条件就是他能以理智驾驭欲望和激情。而理智的培养源自一种具有生产性力量的人性学问或自由人教育。人们研习它的最终目的是净化心灵,使之达到一种和谐的状态,从而“认识自己”,成为拥有美德和不朽心灵的、以探究真理为快乐的“智慧的热爱者”。
从“定向者”到“导航者”——慕课时代教师角色新定位
不朽灵魂的拯救者:柏拉图自由人教育思想解读