简介：基于网络的植物标本电子管理系统是信息技术与学科教学整合的一种方法，是把植物标本利用WEB和数据库相结合的技术构建成适于学习、管理、研究等的植物标本管理平台。本文主要从本系统的设计、系统功能、系统结构和运用等几个方面说明了如何构建植物标本管理系统。

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简介：〔摘要〕《植物生产与环境》是职业院校种植、园艺专业的基础课程，涵盖了大量植物自然学科知识，对于现代环境气候理论也有涉及。作为职校基础课程中的重要课程之一，对于学生学习、实践以及动手能力有极重要的培养意义。所以，对于植物生产与环境的教学工作必须重视，通过各种教学方法与手段，增强学生专业上的实践能力与综合能力。

简介：教法改革乃时势所趋,但不论怎样都离不开一个重要手段——利用“问题”。提问是历史课堂教学中一个必不可少的重要环节,教师通过对学生的提问,一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的程度,另一方面可以活跃学生思维,启发他们深入思考,从而培养学生分析问题和解决问题的艺术。

简介：“综合实践活动课”是这次课改新设置的一门课，其意义自不待言。但在实施中情况却不容乐观，究其原因是多方面的，就教师而言，对新课程理念理解不到位，用传统的观念去安排综合实践活动课，用“上课”的形式去“教”综合实践活动，自然是劳而无功。就学生而言，一方面是繁重的文化课压力，另一方面又得不到适当指导，多数学生难以找到切实可行的课题。那么，如何帮助学生选择切实可行的课题呢?其实选择课题的角度很多，

简介：本研究基于专业基础课服务专业核心课的理念，分析了高职园艺技术专业（（植物学》课程教学现状，探索了《植物基础》课程整体教学设计，梳理出与后续专业核心课的衔接点。历经三年的教学实践，证明该设计为涉农专业基础课改革提供了一个可以借鉴的实证。

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简介：社会科是人文社会学科领域的综合课程，课程结构是社会科的核心问题。关、日两国的社会科在世界上比较具有代表性。以深厚的课程哲学为理论支撑，美国中学社会科课程结构已经形成了“学生社会性发展为中心”、“社会问题为中心”、“学科综合为中心”三种类型。日本在其“复合性”理论的指导下，社会科课程结构既有类似美国之处，又保留了自己的特色。同美、日两国相比，我国中学社会科课程结构研究还比较薄弱，亟待加强。

简介：随着新一轮基础教育课程改革的展开，综合社会科这一富有价值的课程形态在我国的发展已步入新的阶段。但是，我国综合社会科毕竟刚刚起步，还远未成熟，所以仍旧存在许多问题殛待解决。只有各类专家通力合作，不断摸索，妥善解决这些问题，才能使我国的综合社会科课程取得长足进步。

简介：从20世纪20年代的进步主义教育运动到60年代的学科结构化时期,美国社会科课程全面型塑了加拿大社会科课程。随着加拿大社会问题的激增以及对美国文化霸权的警惕,＂加拿大研究＂成为社会科课程本土化的重要表现形式,并逐渐在社会科课程中占据了核心地位。20世纪八九十年代学界对于加拿大价值观教育、公民议题等内容的关注进一步强化了加拿大社会科课程的本土特征。

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简介：1设计背景在给预备年级选择探究性学习课题时，正是春暖花开的三月，我并没有急于帮助学生确定课题，而是带孩子们到学校“静思园”领略多姿多彩的植物。不出我意料，孩子们一边看植物，一边有了许多发现和问题，比如：植物是怎样长大的？为什么植物要开花？不同植物的花是怎样的？植物为什么会结果？

简介：美国的历史科国家标准中对历史思维的论述（上）首都师范大学历史系叶小兵译按语：１９９５年１月，美国“全国学校历史科中心”（ＮａｔｉｏｎａｌＣｅｎｔｅｒｆｏｒＨｉｓｔｏｒｙｉｎｔｈｅＳｃｈｏｏｌｓ）颁布了历史科国家标准（ＮａｔｉｏｎａｌＳｔａｎｄａｒｄｓ...

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简介：1命题过程我们按照福田区教研中心的安排,负责初一科学期末考试的命题任务。我们本着认真、严格、慎重完成任务的态度,完成了这项工作。本次命题联合了盐田区、高级中学、深圳中学初中部、实验中学初中部、红岭中学等学校,征求了各校科任教师的意见,成立了命题小组。盐田区、高级中学和我校分别准备一份试题,命题小组集中讨论后,编制了一份试题,最后由肖萍定稿。定稿过程中,我们仍然感觉试题的形式传统、内容过于拘谨,不完全符合课程改革的新理念,于是在征求命题小组成员的意见下,王建

简介：从整个架构和高考评核来看,香港新高中通识教育科被定位为一门在自然、社会领域面对所有学生必修、必考的共同基础课程.该科共设置六个单元,涵盖了自然、社会各领域.其本质在于让学生整体地认识自己,并了解自已与别人、物质世界和环境的关系,帮助学生成为社会的、国家的、世界的有识见、理性和负责人的公民.

简介：课题开题论证既是一种科研管理形式，又是一项实质性的研究活动。为加强课题研究的前期管理工作，提高立项的省级课题研究质量，本学期初，衢州市教科所专门发出通知，要求各课题组珍惜省级课题立项的机会，尽早举行开题论证活动。3月底前，各课题组须以“一题一会”的形式，召开正式、规范和专业化的开题论证会，如实记录现场论证情况，不走过场。论证结束后请将填写好的《衢州市课题开题论证会记录表》发到市教科所。市教科所会同县（市、区）教科所，通过现场个别抽查、活动材料调阅等形式，

简介：全科型小学教师培养的课程设置应遵循综合性原则、实践性原则、前瞻性原则和均衡性原则.可构建“平台＋模块”的全科型小学教师培养课程体系.在课程设置上要处理好综合培养与学有专长的关系,处理好教育类课程与学科类课程的关系,处理好选修课程与必修课程的关系.

简介：12月8日，“东北师范大学化学学院与北京赢科天地电子有限公司战略合作框架协议签字暨虚拟仿真研发基地揭牌仪式”在京成功召开，双方将强强联合，优势互补，共同致力于信息技术与高等教育教学的深度融合，全面促进高等教育质量提高与实验教学深化改革。

简介：学术自治与科层制的矛盾在不同国家与文化中的表现既有相同点也不同点,其矛盾根源于韦伯官僚制理论,两者矛盾冲突的历史表现形式包括四种类型。目前我国学术自治与科层制协调治理的实现路径应以未来为导向、理性和法制为基础、负面清单管理为突破口、激活基层学术组织为动力,不断调整、优化学术自治与科层制的关系。