简介:本文基于改革开放以来我国国家财政预算内教育经费以及GDP年度数据,运用非线性MS(M)-VAR(p)模型,对我国教育投入与宏观经济增长之间的内在联动机制进行测度。结果表明:(1)教育投入增长率在较低水平时波动性较小、持续性较大,在较高水平时波动性较大、持续性较小。(2)宏观经济处于"低速"或"快速增长"态势时波动性较大,持续性较小;处于"中速增长"阶段时,波动性较小、持续性较大。(3)前期的GDP增长率对当期的教育投入增长率具有正向影响,前期的教育投入增长率对当期的GDP增长率具有负向影响。(4)"教育与经济"系统处于"低速"或"中速增长区制"时,可能性更大、持续性更强,教育投入增长率与GDP增长率之间负相关;处于"快速增长区制"时,可能性最小、持续性最弱,教育投入增长率与GDP增长率之间正相关。
简介:课程改革既包含教学内容的改革,也包含教学方法的改革,二者很难截然分开,比如在伴随课程方案下达的配套指导性意见中,就不仅包含教学内容,也包含教学方法。然而,指导意见中的教学方法与教师在课堂中的实际应用之间有相当大的距离。经过十余年课程改革实践,人们逐渐认识到,如果说课程教学内容改革可以自上而下由国家组织专家主持完成,那么课堂教学方法改革则需要由教师自下而上主动开展。没有自下而上的课堂教学方法的变革,课程改革就难以得到完全贯彻。自下而上的教学方法改革,在方法论上就体现为带有教师个性特征的各种类型的课堂教学改革实验。
简介:〔摘要〕不同的艺术领域注重不同的色彩表现,不同的艺术主题强调不同的色彩情感和空间效果。本文拟对色彩在动画中的空间表达方式进行探讨,通过色彩生理学和色彩心理学两个层面,阐述动画中色彩空间表达的多元性。
简介:〔摘要〕我国古代教育家孔子曾说“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,这种“好、乐”就是学生在学习过程中的情感体现。语文应该是情感的语文,它承载着丰富的感情色彩,一篇散文,一句古诗,一句名言,哪个不具有情感呢?这就需要我们语文老师要走近文本,亲近文本,进而和学生产生情感共鸣。语文教学必须要重视情感的渗透,拓宽学生的精神空间。
简介:〔摘要〕创造性活动是人的潜在能力的表现。幼儿同样具有强烈的创造欲望,受这种欲望的驱使,他们不停地进行各种寻求和探索。现代艺术以创造为前提,其基本特色是求新求异的创新。所以,幼儿艺术是发挥年幼儿童创新潜能的最佳载体。