简介：立足“蛋白质和核酸”所处选修模块和教学单元的教学目标,进行教材、学生认知发展及障碍点的分析,在此基础上进行了教学设计。

简介：《左传·文公十二年》“坐甲”一词历来训释有疑。本文通过对“坐”字在传世、出土文献中用法的梳理,排除其训释为“持、披”义的可能性;并结合出土实物和兵书文献,将“坐甲”释为“着甲跪坐于地”的“坐阵”之法,乃古代一种临敌备战的队列阵型;同时梳理“坐甲”在后世文献中的用法。

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简介：1918年德国化学家哈伯因发明合成氨的方法获得了诺贝尔化学奖，到今年已整整100周年。回望历史，从哈伯以来，化学家对合成氨的研究从未停过脚步，诺贝尔化学奖曾3次垂青与合成氨有关的研究。那么，合成氨工业的意义何在？百年以来，化学家在合成氨领域是如何步步前行的？这又会给我们带来怎样的思考呢？

简介：听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。

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简介：一、教材实验不足＂金属与酸反应＂实验是华师大版九年级上册《科学》探究酸的化学性质中的一个学生实验,教材实验如图1所示：用砂纸将大小相同的锌片、铜片和镁条表面的氧化物除掉后,分别投入装有5mL稀盐酸的试管中,观察到第一支和第三支试管中产生气泡,第二支试管中不产生气泡,说明锌、镁的活动性比铜强。再比较发现第三支试管比第一支试管产生气泡的速度快,得出金属镁比锌的活动性强。这样的实验设计,存在以下不足之处：

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简介：听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。

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简介：Tomisamildagedmanwholivesinaquietvillage.Hegrowsthenicestvegetablesandfruitsandthemostbeautifulflowersinthe1.PlantsgrowinTom’sgardenallthroughthe2andtheyaremuchbetter.Tomcutssomeflowersforhissitting-roomtable,eatssomefruitsandvegetables,buthe3mostoftheminthemarket.Hisvegetables,fruitsandflowersareso4andbeautifulthattheysoldmuchmore5inthemarketthanthoseofothervillagers.HowdoesTomgrowthesebeautifulthings?Actuallyheisso6thathejustsitsunderhisorangetreewithhis7.Helistenstothemusicallday.

简介：学而不思则罔,不动笔墨不读书。读书笔记能够帮助同学们消化知识,整理素材,建构属于自己的知识框架。伴随日常阅读和笔记整理量的积累,我们终会练就＂我心如铁,坚不可摧＂的小鲤鱼精神。不怕题目红海,我们有笔记语库;领航学习蓝海,手握笔记气自华。翻开期刊,拿起笔,修内功,行远路!请同学们从知识、技能、文化知识,以及文化品格等方面做一个反思与评价吧。

简介：学而不思则罔．不动笔墨不读书。读书笔记能够帮助同学们消化知识，整理素材，建构属于自己的知识框架。伴随日常阅读和笔记整理量的积累．我们终会练就“我心如铁．坚不可摧”的小鲤鱼精神。不怕题目红海．我们有笔记语库：领航学习蓝海．手握笔记气自华。翻开期刊．拿起笔，修内功，行远路!请同学们从知识、技能、文化知识，以及文化品格等方面做一个反思与评价吧。

简介：摘要如何科学的设计和安排好课堂教学流程是提高学生课堂效率的一个重要途径。五环节课堂教学法是很好的尝试，由自主探究、小组合作、引导点拨、练习实践、拓展创新五环节构成。

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