简介：近年来,我国夏季洪水灾害频发,给我国的居民生活带来极大的影响,严重的洪水灾害不仅使居民的财产安全受到损失,严重的还威胁到居民的生命安全。本文从水文水资源环境管理与防洪减灾出现的问题进行分析,探析在水文水资源管理与防洪减灾中的具体措施。

简介：本文对厦深铁路厦门西潮汕段的韩江特大桥工程跨越韩江的西溪防洪影响开展了数学模型和物理模型试验研究。通过一维河网数学模型计算得到设计水文组合下计算范围内河道各断面水流参数模型。物理模型试验研究包括定床模型和动床模型试验研究。通过物理和数学模型成果,本文提出工程建设后对两岸堤防造成影响的范围,对受影响堤防和岸坡提出相应合理可靠的加固方案。

简介：一、教材内容教学中所使用的教材为天河职中《应用语文》。自我评价是模块二任务12的内容。本课是《个人简历》制作的第二课时,也是整个简历制作的难点。第一课时主要是小组合作的形式,学会填写《个人简历》前四个部分的要素,并让学生尝试填写,小组互相检查订正。第二课时是第五部分(自我评价),重点通过六个步骤,让学生掌握其写作方法。

简介：持续的供应商选择、评价及淘汰管理流程增加了供应商管理的工作量,企业及产品创新又需要引入新供应商并获取供应商支持,选择、培育并实现长期合作的战略供应商成为供应商管理的重点之一。根据企业及产品创新的需要,以技术研发潜力、参与新品开发、年度采购份额和材料供应风险作为战略供应商选择评价影响因素,运用多层次模糊评价法分析供应商影响因素的权重并择优选择,从而确定战略供应商,并为战略供应商选择及管理提供推进细分管理、做好发展规划、优化分类布局等建议。

简介：课程标准对学生综合能力发展的目标是我们为之实践的方向。笔者由数据分析及信息搜集入手，了解班级真实的学习情况。并由班级情况出发，针对班级实际进行分层指导，给予优生提高空间，保护后进生自信心，教给中等生技巧，逐步有针对性提高。用“评价+”的多元评价方法，激发学生多元智能发展，促进学生核心素养的综合发展。

简介：国内的教育项目研究整体上是以借鉴国外理论为主的,评价作为教育项目中的一个重要环节,其研究现状也令人担忧。我国教育项目的评价工作起步也较晚,目前仍处于研究探索阶段。教育项目的评价是教育项目发展的关键,教育项目的评价效果影响着教育项目实施的进程。

简介：摘要怎样全方位公正的进行评价教师、学生？1.从教师或学生否是发展了这个角度评价；2.从是否是主动的角度评价；3.根据能力和做出的贡献的大小进行评价。

简介：激励性评价是指教师在课堂教学过程中,通过语言、情感和恰当的方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生通过教师激励性评价获得心理上的满足和精神抚慰的一种教学形式;课堂激励性评价是使学生产生向上的欲望和动力,并获得成功的一种教学手段;也是激发学生的学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。激励性评价是一种肯定性评价,它以激发学生的学习动机,提升学生的自信心为宗旨;激励性评价是一种差异性评价,它是一种因材施教的教学策略;激励性评价又是一种发展性评价,有利于学生正确的情感,态度,价值观的形成,对提高课堂教学效益发挥着重要作用。

简介：

简介：摘要信息技术作为一门操作性强的学科，评价手段较之其他学科更是多种多样的。在各种信息扑面而来、网络内容纷繁复杂的当今社会，这门课程的有效评价应包含信息技术素养这一方面，这对于学生尤其是处于起步阶段的小学生身心的健康发展十分重要。本文旨在通过对于小学信息技术有效评价的探析，为信息技术教师提供有效评价的一些策略，以使教学更加有序有效地进行。

简介：

简介：摘要写作教学作为初中语文课程教学的重要组成部分，不仅是教学重点还是难点。新形势下越来越多的初中语文教师认识到写作教学的重要性，对教学模式进行创新和改善，不过通常将侧重点和关注点放在素材搜集和写作指导上，评价环节有所缺失，影响着整体教学质量。本文以初中语文写作评价为分析和探讨对象，同时制定部分合理恰当的教学策略。

简介：摘要本文结合中职课堂教学实践，通过对中职课堂评价存在的问题进行剖析，进而提出中职英语课堂评价的优化策略即评价的真心实意性、评价语言的多彩性和评价方式的多样性，通过合理运用好各种评价，让评价“活”起来，让课堂“动”起来，真正实现中职英语课堂的评价有效性。

简介：增值评价是以学生一段时间内的进步来评量学校教育质量的一种方法,它能够有效解决学校因起跑线不同带来的评价偏差问题。本文基于区域四维评价指标体系,探索构建区域初中本土化的学业增值评价模型,并在此基础上将增值评价向非学业方面延伸拓展,开发设计非学业方面的增值评价办法,实现增值评价不仅关注学生学业水平的增值,也关注学生身心健康在内的全面绿色的增值目标。

简介：摘要学生是独特的个体，他们因先天遗传、后天环境或主观能动性的不同而存在差异，智力障碍学生更是特殊的个体。智力障障学生虽然在智力发展上存在缺陷，但会在其他方面的发展得到补偿，如有的学生律感特别强、绘画特别棒、运动特别擅长等。可见智障学生在其他智能上还是有很大潜能的，每个人都具有可持续发展的潜能，需要教师在尊重个体差异的基础上，关注个性发展，运用多元性的评价方式和手段，促进学生智能领域的优势带动弱势的发展。

简介：区域治理绩效评价是推进治理体系和治理能力现代化,实现区域善治的基本工具。以京津冀地区13个地级及以上城市为例,构建区域治理绩效评价指标体系,采用组合评价法评价区域治理绩效。实证结果表明：京津冀各地市治理绩效呈现＂一家独大、差异明显＂的特点,北京市治理绩效远远优于其他城市,区域内部存在着较大差异。现阶段实现京津冀区域协同治理的当务之急是要弥补河北省部分城市的治理短板。

简介：摘要课堂评价是在课堂教学中不可缺少的教师语言，丰富多样的、积极的、具有指导性的评价语言可以使课堂变得更精彩，可以使师生之间更能达到心灵上的默契，可以使语文课堂更高效，所以评价语的运用在课堂中尤为重要。

简介：教师评价对促进教师专业发展、提高教育质量具有重要意义.2008年,经济合作与发展组织开展了一种测量教师的教与学状况及其专业发展的项目——“教与学的国际调查”.这是国际上首个专门针对义务教育阶段教师展开大规模调查的跨国研究项目,它提供了教师评价及其反馈的测量框架和设计思路,为检视与改进我国当前的教师评价状况提供了参照系,即拓宽教师评价的主体,打通评价和反馈之间的渠道,建立全面一致的教师评价框架.

简介：随着现代信息化教学手段的引进和普及,翻转课堂作为一种新型的教学模式应运而生。传统的教学评价方式已经不足以满足新型教学模式的需要,基于著名的CIPP评价模式,结合翻转课堂特定的教学流程提出并构建BDA表现性评价模式,以期为信息化时代的有效教学提供一定的参考。

简介：摘要传统的教学评价是“应试教育”的产物，有着很大的局限性，它所评价的内容片面，形式单调，方法单一，已经不能适应素质教育的需要。在辨证唯物主义思想的指导下，我们尝试着对传统的教学评价进行改革，以期初步建立起素质教育的评价体系。