简介：摘要：研究目的：分析高中导师在带领师范院校实习生过程中，如何转变实习观念，适应新高考形势，提高实习效果。研究方法：文献研究法。研究结果：提出了高中导师在带领实习生过程中，应采取的措施和策略。研究结论：高中导师要转变实习观念，调整带教思路，与大学导师加强配合，共同提高实习效果，让实习生快速成长。

简介：摘要：在现代社会中，家庭教育和幼儿园教育的重要性愈发凸显。面对瞬息万变的社会环境和知识爆炸的时代背景，优质的家庭教育和幼儿园教育能够帮助孩子适应社会发展的要求，培养他们的适应能力、创造力和领导力。优质的家庭教育需要父母具备一定的教育知识和技能，同时要注重培养良好的家庭氛围和积极的家庭关系。而对于幼儿园教育来说，优质的教育资源、专业的教师队伍和科学的教育方法都是其保障质量的关键。因此，如何促进家庭教育与幼儿园教育的融合，提高幼儿的全面发展水平，值得每个从事幼教工作的教育者深入思考和研究。

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简介：摘要：幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的过程，是学前教育阶段的一个重要工作内容，幼小衔接的成效将直接影响学前教育以及基础教育的质量。2021年3月，教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科衔接的指导意见》，旨在贯彻落实党中央、国务院颁发的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，文件提出了坚持以儿童为本、坚持双向协同、坚持系统推进、坚持规范管理四条基本原则，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。那么作为幼儿园又该如何做到园、校、家协同，以幼小衔接课程为建设为抓手系统做好幼儿的入学准工作呢？本文从幼儿园实践出发，总结成梳理了具体可行的做法，供幼儿园借鉴。

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简介：摘要：在当今教育体系中，小学新生入学适应教育扮演着至关重要的角色。它不仅关系到孩子们能否顺利过渡到学校生活，更是奠定其未来学习基础的关键一步。本文旨在深入探讨小学新生入学适应教育的重要性，并提出相应的策略与建议，以期为教育工作者和家长提供指导。

简介：摘要：由于培智学生情绪问题，新生入学后难适应学校的节奏，特殊教育学校、班主任及科任教师，应正确认识学生情绪异常的原因，科学解决新生适应性问题，耐心陪伴学生成长，这对培智新生的学习与成长极为重要。

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简介：摘要：随着特殊儿童教育与福利逐渐受到社会广泛重视,如何有效提升这一群体的社会适应能力成为研究焦点。特殊儿童的社会适应能力受到家庭环境,教育资源,社会态度以及个体差异的多方面影响。基于此,研究提出了家庭支持策略,学校教育干预措施,社会环境与资源整合的具体实施路径。本文围绕特殊儿童的社交技能,情绪调节能力,日常生活自理能力及学习适应能力进行探讨,在理论指导与实践探索相结合的框架下,深入分析了特殊儿童社会适应能力现状,并探讨了有效的能力培养策略。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿从幼儿园过渡到小学的重要阶段，为了更好的让幼儿适应小学阶段的生活，无论是在教育教学还是在心理等层面，都要做好相应的准备，以此让幼儿能够顺利的过渡到小学阶段，促进幼儿的身心健康发展。本文重点阐述基于情感体验的幼儿衔接心理适应准备措施，以此更好的落实幼小衔接工作。

简介：摘要：本文通过分析现有的教学实践和心理学理论，探讨了在小学入学适应期内如何有效地促进学生对数学的学习。结合个体差异与教学方法的匹配，提出了一系列思考与实践策略，旨在帮助教师们更好地开展数学教学工作。这些策略包括针对不同学生的个体特点采取灵活多样的教学方法，以及通过激发学生的学习兴趣和自信心，使他们能够更好地适应数学学习并取得良好的学习效果。通过本文的讨论，希望能够为小学入学适应期的数学教学提供一些有益的启示和借鉴，促进学生在数学学习的起步阶段迈出良好的第一步。

简介：摘要：幼儿到校适应和幼儿园融入过程对于幼儿的发展至关重要，从幼儿到校适应策略和幼儿园融入过程的角度出发，探讨了未来的发展趋势与展望。技术在幼儿到校适应和融入过程中的应用将逐渐成为主流，家庭教育与学校教育的协同发展成为未来的重点，教师专业发展和幼儿服务质量提升将持续推进。在未来的幼儿园教育中，技术应用、家校合作、教师专业化和政策支持将共同推动幼儿到校适应和幼儿园融入过程的改善和提升，进一步促进幼儿的健康成长和全面发展。

简介：摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持将立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人，开创我国高等教育事业发展新局面。大学新生入学后，由于自身、家庭和学校等方面的原因，往往会出现适应性问题，若不及时纠偏，则有演化为心理问题的趋势。因此，在“三全育人”理念下对新生适应性教育进行探析，既是学生成长成才的现实需要，也是高校“三全育人”工作的重要出发点。

简介：摘要：幼儿园适应性课程是基于整合课程的基础上提出的，它突出课程的适应性和发展性。基于适应性发展课程培养幼儿口语表达能力强调幼儿的主体地位，课程设计遵循个体身心发展规律，并且课程以社会生活为基础，注重联系实际。本文聚焦中班幼儿教学课堂，探究适应性发展课程的有效实施策略，以期为促进幼儿全面发展提供有益指导。

简介：摘要：许多留守学生自小便缺乏父母的陪伴，这导致他们在行为习惯、自立自理能力以及学习能力等方面表现欠佳，尤其在物理学科上的困难尤为突出，与十年前的情况相比，这种差距更为明显。学校教育在此情境下显得相对滞后，因此，教师更应该尊重、理解并关心爱护每一位学生。通过激发学生的学习兴趣，让他们体验到学习的成功和乐趣，从而进一步强化其学习动力，这是当前教育工作中迫切需要重视和解决的问题。

简介：摘要:本文探讨了幼儿入园适应性的定义和重要性，并分析了家庭教育对幼儿入园适应性的影响。在此基础上，提出了教师对家庭教育的指导策略，包括提供家庭教育资源和支持、建立家园合作的沟通机制、推动家庭教育的专业化和培训，以及个性化的家庭教育指导策略。通过这些策略的实施，可以促进幼儿入园适应性的提升。本文的研究结果对于提高幼儿入园适应性和促进幼儿教育发展具有一定的指导意义。

简介：【摘要】在当今社会，生涯规划教育已成为教育体系中不可或缺的一部分。对于学困生来说，生涯规划教育更是具有特殊的意义。学困生是指在学术表现上相对较差的学生，他们往往面临更多的挑战和困境。然而，生涯适应力视角的引入，为学困生的生涯规划教育提供了新的思路和方法，帮助学困生适应现在、将来的发展，最终实现育人目标。

简介：摘要：本文主要探讨了家园协作在幼小衔接中社会适应性教育的重要作用，以及当前家园协作中存在的问题与挑战。为了提升家园协作效果，文章提出了构建家园共育理念，明确家园双方角色与分工，以及多样化家园互动方式等策略。同时，文章还建议定期举行双向沟通会，打造个性化家园协作计划，以及利用信息技术手段现代化家园协作。

简介：摘要

简介：摘要：聋校初中生在社会适应能力培养方面面临着诸多挑战，本文以调查研究为基础，结合心理学和教育学理论，探讨了提升聋校初中生社会适应能力的有效方法。分析了聋校初中生社会适应困难的原因，包括语言交流障碍、自我认知不足等因素。提出了以认知行为理论为基础的干预方法，包括认知重建、情绪调节等技巧。强调了家庭、学校和社会多方合作的重要性，构建了一个全面的培养计划，以促进聋校初中生的社会适应能力。