简介：双鱼座的李娜自己也承认,她的个性存在鲜明的两面性;而赛场上的她,也常能带给我们截然不同的两种感受——当她抽杀顺畅时,她就像是一部疯狂的攻击机器,打得对手左右奔忙、狼奔豕突,看得人大呼过瘾;而当她不幸抽起风来,她却又准星顿失、失误频频,看得人也不禁摇头叹气。李娜的球风,为何体现出"抽"与"抽风"的两极?这其中,一定有其技战术方面的深层因素。虽然一度以体制的叛逆者

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简介：汉语“NP的VP”构式是“NP的NP”构式的引申，两者都是汉语领属构式的例示。在整体扫描的认知识解下，VP的认知域发生了凸显调整，由凸显一个“过程”变为凸显一个抽象的“实体”，在语义上实现了构式压制，成为一个非典型的名词，从而消解了该构式中的词类相悖。这种解释对汉语其他有标记构式以及汉语的词类研究有一定的启发意义。

简介：针对风道抽出式和压入式隧道通风系统风量难以平衡的问题。提出采用改变隧道与风道交角的方法．通过理论分析和模型实验得出风道抽出式和压入式隧道通风系统的性能差异，采用隧道与风道不同交角的方法能有效解决风量不均衡问题，并为其应用到实际工程中提供了实验依据．

简介：解决一个问题，我们不能仅仅满足于得到结论，否则就会成为“封闭的解题者”．在平时的学习中，应注意保持开放的心态，对一些典型问题，可以适当地进行变式探究，从中体会问题之间的区别与联系，

简介：摇摇是谁呢？摇摇是一只小鸭子。他才生下来不久，刚学会走路。

简介：ABB式网络词语源起汶川大地震中的范美忠事件,在构词方式上分主谓和动宾两大类,在语义上大多具有贬义色彩,有语义泛化的现象。

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简介：摘要我国著名教育家陶行知说智者问得巧，愚者问得笨。好的教学问题不仅可以激发学生兴趣、激活学生思维，更有利于课堂教学的展开与深入，并且能给课堂带来高效率。在数学教学中教师必须转变角色，充分发挥创造性，设计开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，让学生学会动脑思考、动手操作、动眼观察，通过这样的形式，使学生创新精神的培养得到落实。

简介：体验式教学具有情感感染性、亲身体验性、主体参与性、动态生成性等特点。其主要理论依据是体验学习理论、现代教学论和现代学习观。它有助于确保学生的主体地位、唤起学生的情感、提升文本的价值、促进学生的发展。实施这一教学方式要坚持激发情感原则、主体参与原则、链接生活原则、重视过程原则，还要注意适用性问题、情境创设问题、体验到位问题、借助现代教学技术问题等。

简介：摘要在新课程改革中，课堂教学应“以学生为主体”是教育理念的一次重大改革。教学模式如何从“灌输——接受”转向研究性学习，学习方式如何从“被动接受学习”向“自主合作探究”方式转变，这是新课程转型时期困惑我们广大教师的一个重大课题。笔者认为“问题式”课堂教学模式是一种充分体现学生主体作用，变传统讲授式的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”的研究性学习课堂教学模式。

简介：AABB式动词重叠形式在早期近代汉语阶段就已经产生了。其句法功能更倾向于形容词,即发生了＂功能游移＂（functional-shift）,这种动词重叠式之所以有这样的句法表现是由其统一的语法意义——＂无限大量＂决定的。动作发生的极大量造成认知心理上的变化,促使其由动作义向状态义转变,语义内容的变化导致了其句法功能上的转变。

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简介：摘要在规范办学行为的大背景下，我市全面实施了优化教学模式工程，在课堂教学上进行了改革——全面落实六模块教学模式，旨在建构高效课堂，向课堂要质量。《小学数学课程标准》要求学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。而驱动式学习理论可以使“六模块”有效整合，促使学生在数学学习过程中，成为一个主动学习、能自我反思的有责任感的学习者。

简介：摘要学生参与阅读的程度与英语阅读课的效率存在必然的联系，在日常的英语阅读教学中，探究式阅读是提高英语阅读质量的一种适合自主学习的有效方式。

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简介：本文详细阐述了Goldberg的构式语法思想——论元构式观。论元构式观是对构式语法的发展，认为论元构式是构式的特殊次类，它们是具有经验基础的格式塔，是对反映人类经验的基本动态场景的语义结构的识解，各种论元构式为语言的句子表达提供了最基本的手段。论元构式观突破了以动词为中心的基于词汇投射的句子语义分析模式的局限，不仅有诸多理论优势，而且对语言教学实践具有启迪。

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