简介：<正>一、语体及其形成语言是人类最重要的交际工具。“但是人们的交际却有不同的场合,不同的环境。随着社会的发展,日益复杂化的社会生活具有各种不同的场面,为着适应这些不同的社会环境或社会场面,应用语言的人自然要在语言中创造出一些适合于在这些不同的社会环境里进行交际的语言手段,来使特殊的交际目的能够得以美满的实现。”这样,由于交际的对象、内容、目的和环境的不同,因而在运用民族语言上也就产生了一些特点。这些在特定范围内形成的运用语言材料的特点的综合,叫做语体。这就是说,语体是由于交际范围和

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简介：本文从课程设置、教学大纲、教材三方面查找汉语教学中预科学生语体意识较弱的原因,及从语音、词汇、语法角度阐述了加强语体意识的有效措施.

简介：构建中国特色哲学社会科学话语体系,是每一个哲学社会科学领域工作者应尽之责,更是我们社会主义哲学社会科学大国应为之举。近年来,哲学社会科学建设的重要意义已得到广泛认同,其发展水平俨然成为国家文化软实力的重要组成部分,更成为一国综合国力和国际竞争力的重要表现。话语体系的构建是中国特色哲学社会科学创新体系中的重要组成,我们有必要探讨如何构建中国特色哲学社会科学话语体系。构建中国特色哲学社会科学话语体系,指导思想在于坚持以马克思主义为指导;核心要义在于坚持以人民为中心;导向原则在于坚持以实践为导向;必然要求在于要具有世界眼光。

简介：语体知识指向文本的语言本质,即外在语言结构体式和内在的语言体性风格,融通了语词、句式、修辞、表达方式、表现手法以及叙述等知识。运用语体知识教学的意义在于拓宽所在的语文本体知识领域,重新认识语法、修辞、表现手法、叙述、文体等知识的教学价值,引导师生从语言体式及其风格特点上相对完整地把握作品,运用恰当的语言体式表达交流。

简介：体验学习既是一种学习方式，也是一种动态的学习过程。体验学习是学生认知过程中不可缺少的重要环节之一，也是学生习得英语语言的有效途径。在英语教学中，体验学习具有交互性、亲历性、真实性、生成性和创造性等特性。本文谨就英语教学中的对话性、思维性、探究性等体验学习作些探讨。

简介：什么是修辞?修辞就是人们“在运用语言时,根据一定的目的精心地选择语言材料这样一个工作过程”.修辞有一定的具体手法,加比喻、夸张、双关、对偶等,这些通常被称为“辞格”.那么,什么是语体呢?语体,实际上就是“根据说写的目的、内容、对象、场合的不同而形成的一些特点,这些特点的综合形成的不同的语言体系”.就书面语体而言,它一般划分为公文语

简介：说话要得体就必须讲究方式,要把握住口语和书面语的不同特点.口语是作用于人的听觉的,书面语则作用于人的视觉.口语必须通俗,让人一听就明白;书面语是用来阅读的,让人能读懂则目的就达到了.

简介：《语体、语类和风格》（Register,GenreandStyle）是DouglasBiber和SusanConrad合写的一部教材。作者认为语体、语类和风格是语篇分析的不同视角,语言特点与情景特点之间存在着对应关系。他们提出的情景分析框架和多维度分析法,为语体研究提供了新的方法。作为剑桥语言学系列教材之一的《语体、语类和风格》,深入浅出,视角独特。在理论阐释的同时,作者还精心设计了课后习题,帮助读者理解语体、语类和风格的理论,掌握多维度分析法。

简介：口语语体是适应社会日常生活的言语形式，有自己特定的修辞要求和配置规律。不同的口语语体选用的修辞活动截然不同，本文将从积极修辞和消极修辞两大视野，试论口语语体的修辞活动。

简介：梁启超为李鸿章作传，引英国名相格林威尔尝呵斥某画工“厕我须像我”之语，认为写传记不可失了传主的真相,不像，传记的真实性就没了。其实，“像”应该是各类文章的基本要求,口吻不似，逻辑不合，终究是隔靴搔痒，不中肯綮。

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简介：<正>对于英语俚语,早在1928年,韦氏英语大词典就把它定义为“低级的、粗俗的、没有意义的语言(Low,vulgarandunmeaninglanguage)”。批评家J·P·Thomas1825年在《我的思想》一书中甚至谴责“俚语是傻瓜们会话的语言”。以上这些评价反映了十九世纪文人对英语俚语所持的态度。但是今天的韦氏英语大词典对俚语的评价是:超出传统用法或规范用法的口头语言,由杜撰的词和有新义或引伸意义的词组成。毕生从事俚语研究的

简介：名词性非主谓小句是汉语中一种结构较特殊的句型。本文采用定性分析和定量分析的方法,分别考察了事务语体和艺术语体中其总体分布和小句成活度的情况,试从语体制约方面对名词性非主谓小句的存现差异做出阐释。

简介：＂呈现＂可分解为：＂呈现1＂,表示＂（社会现象或自然现象）显出、露出＂（如＂祖国大地到处呈现一派欣欣向荣的景象＂）,用于新闻报道、时政评论、文学描写、学术论著,书面语体特征鲜明突出;＂呈现2＂,表示＂将某物展示给人观看＂（如＂晚会呈现给观众一场文化盛宴＂）。从＂呈现1＂到＂呈现2＂,由状态动词、非自主动词、二价动词发展为动作动词、自主动词、三价动词,直至带上双宾语,并且进一步由新闻语体的书面稿发展到广播电视记者现场新闻报道和嘉宾访谈的口语表达,这是使用者的表达需求、特定语域中的高频使用及强势传播媒体的促进对词义转移、句法功能发展、语体特征改变的深刻影响。

简介：本文从汉语修辞学的角度论述了语境和语体的内部分类，及其在汉语表达中的作用，分为上下两篇，此为上篇，就两类语境和四类口头语体作具体的分析。

简介：语言的形式与文体的涵意有着密切的内在联系,是一个不可分割的整体.语言学家们把语言分为两大语体即正式语体FormallanguageStyle和非正式语体CasualLanguageStyle.正式语体可以称为书面体WrittenLanguagyStyle而非正式语体又叫口语体ColloguialLanguageStyle.在表达思想或传递信息时,除了注意思想内容和语言文字的要素外.还应掌握、区别及运用语言文体特点的知识技巧.在日常生活中,如果用书面体来表达意思,人们听后会觉得很别扭,是不适用的.Hetalkslikeabook他说话文绉绉的.这句话就足以说明了用书面作作口头交际不符合一般人的说话习惯.在日常生活中,书面体和口语体的区别很大,这是我们学英语的人值得注意的.英语的口语体的文体特性可以从语言、语法、词汇及句子结构等诸方面加以注意.

简介：语体风格的课题颇为复杂,其中的一些问题——有的还是基本问题,或者意见分歧,纠缠不清,或者观点缺位,没有得到合理、科学的解释、论析。对语体风格研究的意义、语体风格的概念以及语体与风格的关系等问题作了一些探讨性的概略论述。

简介：本文从汉语修辞学的角度论述了语境和语体的内部分类，及其在汉语表达中的作用。分为上下两篇，此为下篇，承接上篇就四类书面语体作具体的分析。

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