简介：摘要：注重学生综合素养的培养，建立了合理的学业性评价系统，重新设计评价模型与评估策略，把“学业性评价”系统运用到了初中化学课程中，力求增强学生的独立学习能力，推动思维发展，让每个学生更加愿意读书、善于学习。学业性评价就是“鼓励学员快速发展，引导老师加强和改进教学实践”为目的的内在非正式评估。它是高效课堂教学的一项有机组成，学业性评价的方法就可归纳为：(1)改善课堂提问方法，加大解答“等待时间”；(2)改善作业反馈品质，促进学生深入反思。

简介：

简介：

简介：摘要：随着时代的进步与发展，现代教育正面临着严峻的挑战，现代社会继续综合性较强的人才来进行发展与创新，所以培养出综合性的人才是近代教育发展的趋势。所以教师在中学阶段应当将培养学生自主创新能力放在教育的重要位置上。

简介：摘要:在幼儿园教学中，必须通过合理教学和指导方式来帮助孩子们健康成长。学习性区域活动和课堂游戏化都是行之有效的教学模式，通过把二者加以有效的组合，就能够达到1+1>2的效应。正是基于此，本文分析了幼儿园学习性区域游戏化活动的创设与组织策略，以推动中国幼教的蓬勃发展。

简介：

简介：

简介：[摘要] 区域活动是教师为幼儿创设区域环境,提供区域游戏材料,让幼儿可以按自己的兴趣自主选择游戏区域和材料的一种游戏形式。经过长时间的实践、调研，笔者认为反观区域环境创设现状，创设出高质量的儿童视角下的区域环境应该实现两个转变，一是区域环境创设从提供学习条件向生成学习过程转变

简介：摘要：区域活动是教师为幼儿创设区域环境,提供区域游戏材料,让幼儿可以按自己的兴趣自主选择游戏区域和材料的一种游戏形式。经过长时间的实践、调研，笔者认为反观区域环境创设现状，创设出高质量的儿童视角下的区域环境应该实现两个转变，一是区域环境创设从提供学习条件向生成学习过程转变;二是教师从环境的准备者向生成环境教育意义的推动者转变,明确教师在环境创设中的角色定位。

简介：摘要：小学语文是我国义务教育阶段的基本课程。语文教学质量的优劣，对学生的认识有很大的影响。良好的学习习惯不仅能使初等教育教学事半功倍，而且能提高学生的综合素质。本文从教师怎样培养小学生的语文学习习惯方面进行了论述，以期对学生的语文学习起到一定的促进作用。

简介：

简介：摘要：在当前的教育教学体系发展和建设过程中，针对于学生的评价工作开展，教师给出了全新的意见和建议，并制定了相应的评价机制与体系，突出了评价的权重，构建了评价的指标，实现了评价模式的有效应用和发展。在这一背景下，基于五力基础开展的生长性评价机制逐渐成为了教师青睐的一种教学与应用模式。所谓五力，主要指的是借助五育融合的模式，实现对学生综合学习素养的评价，并且在五力模式的应用当中，能够将评价机制融入到任意学科中展开合理的应用。基于此，研究将结合科学学科的教学需求，对五力模式下的生长性评价方式进行有效的探究。

简介：【摘要】学校的一切教学活动，都要以学生成长为核心，服务并于其生命成长，为此，借助精巧设计的问题链进行追问这种教学方式，可以使学生思维得到充分启发，同时也有效调动学生学习主动性和积极性，促使他们生动活泼的学习成长。

简介：【摘要】：近年来学生的教育问题越来越得到社会各界的广泛关注，尤其是学生的核心素养问题。在传统的教学模式中对学生体育教育的关注度并不是很高，跳绳作为传统的体育教学项目也没有得到应有的重视，很大程度上影响了跳绳教学在小学教学阶段效用地发挥，对学生核心素养提升产生十分不利影响。本文首先根据跳绳定义和优势等方面综合论述了跳绳概论以及发展方向，其次阐述了跳绳材质的选择、对于小学生身心的作用以及课堂实际教学等方面，总结出跳绳运动对于学生成长的现实意义。

简介：摘要：辅助线是初中数学平面几何问题的重要一环，适当的添加辅助线，可以有效地解决几何问题.但对于学生来说如何添加辅助线是一大难题，本文以“截长补短”、“K型全等”、“旋转变换”为例，浅谈在三角形中如何从已知条件出发，引导学生发现题目中的特殊信息点，启发学生添加辅助线的方法，从而达到解题目的，鼓励学生一题多解.

简介：[摘要] 红绸党建为“生长课程”品牌建设提供正确的方向和强有力的保障。红绸党建在“生长课程”品牌建设处于主导地位，在具体课程品牌建设实践中从文化品牌、内涵发展、人文生长中加强红绸党建引领，全力推进生长课程品牌建设。

简介：摘要：本文就槲寄生长循环脂质体的制备及制备效果进行研究与论述。

简介：摘要：新课标以及核心素养理念的影响下，小学数学课程也应进行内容、教学方式等方面的更新，让学生在快乐中学好知识，并培养学生多方面能力。但是从现阶段来看，虽然很多教师认可微项目教学，但是缺乏微项目教学知识整合能力、教学方式创新能力以及微项目课程科研能力，从而导致微项目开展沦为形式化，无法实现微项目课程的真正意义。基于此本文首先分析了微项目教学的概念以及应用意义，然后从做好微项目体系建设、构建具有启发和思考意义的微项等来分析了微项目植入课堂的具体策略。

简介：

简介：摘要：生长力目前暂无权威的概念界定，与所提出的生命成长与生命教育有相似的含义。作为幼教工作者，首先要清楚当前的培养目标是什么，要培养什么样的人，希望孩子学习什么，希望孩子理解什么，希望孩子能做到什么，希望孩子感受和展现什么等，通过选择，反思和行动培养全面发展的儿童。本文主要研究生长力园本课程的实施路径策略。