简介：水能灭(mie)火,还能使冰块燃(ran)烧(shao)。不信?咱们来做个小实验。一、准备材料:

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简介：有人说,人的智慧有三种表现形式:一是用自己的智慧燃烧了自己;二是用自己的智慧燃烧了别人;三是用别人的智慧燃烧了自己。请以“智慧的燃烧”为题目,写一篇600字左右的文章。试题解析:“智慧的燃烧”这一文题理解起来有一定难度。所以,在审题时,切不可忽略题目中所给的提示语,一定要将提示语的内容看清楚,想明白。这些提示语,有主题和内容上的,有写作角度上的,对考生写作取材都有参考价值。如:内容上,可以按提示的三种都写,也可以只选其一写;结构上,可以依提示的三种安排,也可以自己组织安排。对于“智慧”的界定,是写好本文的关键。“智慧”可以体现在科学、文化和艺术方面,也可以是一种为人处世方面的,可以指具体的事物和现象,也可以指一种抽象的精神。应当说,只要考生平时细心观察生活,重视积累生活,从而认识生活,写作的题材还是十分丰富的。(上海市求是中学何菊英上海市黄浦区教师进修学院陈兆施)

简介：发光、放热、剧烈的氧化反应叫燃烧。是判断现象是否属燃烧现象的主要依据：发光、放热、剧烈的、氧化反应四者不可缺一。节能萤光灯发光，放热但不属氧化反应不属燃烧现象。

简介：生活常识告诉我们：水能灭火，消防队员常用高压水泵来熄灭燃烧着的大火。但你知道吗：消防队员决不敢用水去扑灭因电而起的火，像石油产品之类的失火也不能用水去扑灭。假如用水去救火，火却会越烧越旺，这是为什么呢？难道水能“燃烧”吗？

简介：1813年,英国科学家戴维到法国一位公爵的领地去收集土壤样品,并向这位公爵兴致勃勃地介绍这项工作的意义,希望得到他的支持。可是公爵却奚落他说:“没有你们的科学,我不是生活得好好的吗?知识是写在纸上

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简介：一、提出问题燃烧需要具有哪些条件?

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简介：一九九五年,图雅应该是最受欢迎的网络人士,虽然从未现身,但方舟子那帮老炮谈起他,都是一脸神往。那时候,图雅靠的应该是文采吧。后来看到一些当年ACT的旧人旧帖,任意挑一个出来,搁到现在都可以打遍天下无敌手了。一九九七年,网络上最火的当属痞子蔡,之后有一大帮虾兵蟹将号称网络文学,跟着凑了两年多热闹,直到安妮宝贝横空出世,用强悍的实力证明,

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简介：《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求:以文本为载体,实现师生之间的对话和交流,追求走向实现学生主体性学习的新天地。研究阅读教学的“对话”方式,“让学生在主动积极的

简介：小学自然第十册第6课《氧气》中要使学生操作完成并认识氧气会支持燃烧的化学性质。其氧气与铁丝燃烧实验是否成功，我认为取决于两个关键问题是否得到了解决。

简介：一、物质燃烧一定需要氯气吗？1．燃烧通常指的是可燃物与空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的化学反应。应该讲多数物一质的燃烧需要氧气支持。我们通常所说的燃烧多指可燃物在空气中的燃烧，如汽油、酒精、煤、石蜡等物质的燃烧。

简介：可燃物燃烧条件的演示装置湖北省钟祥市东桥中学刘天贵（４３１９３３）可燃物燃烧需具备两个条件，课本用物质在氧气中燃烧的条件进行分析来说明，不便于学生理解。为了直观地讲清楚这一问题，我设计了一个实验，装置如图这个装置的操作方法是１．在２５０毫升烧杯中装约...

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简介：有机物燃烧命题题型丰富、变化多样,历来是高考的热点,教学的难点.如果掌握了解这类题的基本方法,则能化难为易,从容应对.以下结合实例介绍之.

简介：就田燃烧秸秆已成为农村收获季节常有的事。提起燃烧秸秆的危害。人们通常只想到它对空气的污染。那么,燃烧秸秆对土壤有没有影响呢?我们在学校科技辅导员老师的指导下,以土壤为研究对象,对土壤被烧后的含水量(保水性能).含沙量.含腐殖质量的变化进行了研究。