简介：【摘要】当前，幼儿园项目活动由单一、偶发逐渐走向多元和系统。文章基于项目活动和项目课程的特点分析，探讨了实践中项目活动走向项目课程的可行性；尝试提出幼儿园项目活动走向项目课程的路径:将兴趣点融入活动内容，收集项目课程资源；依据经验，架构与实施项目课程网络图等。

简介：摘要：项目化学习，是一种当前在教育实践中普遍应用的教学模式，也是公认的有效教学方法之一。项目化学习，以学生为学习的主体，能充分发挥出学生自主学习的能动性，激发学生的课堂学习和探究兴趣，相较于以往的教师“填鸭式授课”模式，项目化学习更容易取得有效的教学成果。因此，本文探讨了基于“项目化学习”理念的初中科学教学方法，希望对同仁有所帮助。

简介：摘要：项目化是指在现实生活中，通过自主、合作、探究和创新方式，培养学生深度学习能力，这与科学界所提倡的“探究性”学习相吻合。运用项目化学习，可以对学生思考能力和实际能力进行有效地发展，从而提升科学教学效果，培养学生终身学习能力。文章围绕初中科学教学，以项目化教学为切入点，总结了几点有效策略，希望切实通过项目探究提升学生整体学习能力。

简介：摘要：围绕“医学苗”教育项目，针对幼儿开展中西医文化启蒙的非课程类培训，为不同年龄段幼儿提供医学教育和社会实践。结合项目具体内容，从政策、市场、竞争、前景等方面对项目进行了论证，培养幼儿健康认知、提升幼儿医学学习兴趣，在全社会营造尊医重教良好氛围，填补同类非课程教育市场空白的同事，为教育项目提供了设计和实践思路。

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简介：摘要：近年来，课程整合教育、课题化教学也成为一线老师重视的科研领域。在深入研究当前单元整合教育中所面临的新问题的基础上，以表内乘法模块教育为例，开展了项目化教学和单元整合教育相结合的探索。认为，项目化教学若是赋能单元整合教育，并推动学生思维的成长，要重视知识内容在驱动式问题上的充分体现，要关注高阶知识内容在整体教学过程中的演绎生成，更要重视公开内容在全程评价上的进阶发展。

简介：摘要：本项目落地于有“六朝古都”“邺城”美誉的河北省邯郸市临漳县，我们利用当地的土地资源优势进行桃业种植产业链的经营。建设种植生态园、采摘园。对本地的文明古迹进行修补，大力发展旅游业，让更多的当地村民在家口就业创业。同时延伸出多种子产业链，例如线下商铺、线上网店、同城外卖和对外出口贸易等。

简介：【摘要】亲近大自然对于幼儿的发展与成长有着一定的促进作用，亲自然是幼儿展现童真、天性的重要途径，由此，幼儿教师一定要引导幼儿亲近大自然，从中去发现、探索、学习、实践，提升幼儿的综合素质，促进幼儿的身心健康发展。所以，教师一定要带领幼儿走入到真正的大自然中，全面落实素质教育理念。基于此，本文笔者借助亲自然项目活动：南瓜来了，对幼儿园亲自然游戏活动开展方法展开探析。

简介：摘要：随着我国建筑市场的发展，建筑工程项目管理逐渐为业界所重视，如何提高建筑工程项目管理的水平成为研究的热点问题，而其中项目管理模式是主要研究内容之一目前，国际上工程项目管理已经有比较成熟的模式，但在我国的工程项目实践中，项目管理者发现这些模式并不能直接运用，必须进行本土化的改造，才能真正提高工程项目管理的质量和水平

简介：摘要：不同于中小学教育，幼儿园幼儿的年龄尚小，对于事物的认识仍然是一知半解，而各级幼教机构所开展的幼儿园教育也要遵从“以幼儿为本，教师主导”的教学理念。为了强化幼儿对于课程学习的积极性，我国大多数幼教机构纷纷开展项目化学习模式，这是一种基于幼儿兴趣特点而开展的一种教学模式，注重强化幼儿的学习经验，立足幼儿生活，对幼儿而言具有适宜性。项目化学习的生成与设计应立足源于生活、基于兴趣策略，让幼儿在解决问题的过程中，提升其解决问题的能力。文章基于中班“养护茶树”项目的视角，畅谈了幼儿园项目化学习的实施策略。

简介：【摘 要】项目化学习是学生围绕驱动性问题展开深入、持续实践并解决问题的学习方式。用微项目式学习较短时间内研究的一个微小项目，解决一个真实小问题。本文以《将军饮马问题》为例，阐述如何在初中数学课堂教学中运用微项目式学习。

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简介：摘要:“评价”是自我分析与总结提升的过程，承载了幼儿对经验的反思重建，同时也是幼儿解决问题、丰富内容、加工活动的媒介。进行开展中班项目《嘿！蚂蚁》活动中，笔者利用表现性评价综合考虑幼儿的个体差异和发展水平，注重全面发展的评估，尝试持续的、正向的和支持性的评价，以促进幼儿的成长和发展。

简介：摘要：初中数学教育是数学教育体系中的重要环节，对于学生数学素养的培养具有重要意义。然而，传统的数学教学模式往往以知识传授和应试为主，难以激发学生的学习兴趣和动机，也难以培养学生的创新能力和实践能力。因此，本文将对初中数学项目化学习进行研究，以提高学生数学学习的效果和质量。文章提出了一些具体策略，包括合理选题与设计，引导学生自主探究和及时反思与总结等，以期为相关人员提供参考。

简介：摘要：项目式学习模式是一种全新的教学模式，它以学生为核心，通过实践活动和探究，让学生深入学习数学知识，提高学习效果。通过项目式学习，教师可以创建一个充满活力的课堂环境，让学生在自主、合作和探索的氛围中获得更多的知识。这种教学方法既灵活又有效，内容丰富，能够满足初中生的学习需求。作为一名初中数学教师应该认真思考如何将项目学习的优势发挥到极致，以便有效地提升课堂教学质量。文章重点探究了指向项目式学习的初中数学课堂教学的有效性策略。

简介：【摘要】本文对小学数学项目化学习的实践研究进行了深入探讨。项目化学习是一种以实际问题为情境，引导学生主动探究、合作学习的教学模式。在小学数学教学中引入项目化学习，可以有效地提高学生的学习积极性和主动性，让学生在解决实际问题的过程中培养数学核心素养，提升数学应用能力。通过本研究，我们得出了项目化学习在小学数学教学中的有效性和可操作性，对于提高小学数学教学质量具有一定的指导意义。

简介：摘要：高校教育管理责任重大，作为高校教育的管理者要创新方式，提高整体的管理效率。因此，高校教育管理也必须结合时代发展和实际环境需求，创新方法，充分发挥高校的教育作用，实现高校管理工作质量的全面提升。

简介：摘要：新课程改革背景下，素质教育推行至今，课堂当中已经出现了越来越新颖的教学手段，小学数学作为学生在步入学习生涯就开始接触的一门基础课程，对于学生自身逻辑能力的发展有着莫大的帮助。近年来，项目式学习模式在小学数学教学中的应用，刷新了学生对于数学学习本质的认知，同时，强有力地落实了新课改对于学生主体作用的要求，将学习过程中共同体的作用尽可能地发挥出来。本文从项目式学习模式的基本特征入手，深入地分析了在小学数学教学中实施项目式学习模式的具体策略。

简介：摘要：在幼儿教育过程中实施项目化学习，对于幼儿思维素质、合作品质、知行合一等能力与素养的培养都具有重要的作用。本文主要论述从项目的生成与设计、组织与实施、推进与突破三个阶段详细论述教师如何高质量推进幼儿项目化学习，达到以思为行、以行为知的教育目标。