简介：零前阵子反复听的纯音乐是2ndMoon的《冰莲》。对于它的熟知来自于一位我很喜欢的细腻型网络写手的介绍。第一段旋律开始我就被深深吸引。婉转动人的调子，不疾不徐，细细铺展开来，像是在诉说着什么，我不禁将“顺序播放”切换成“单曲循环”，而在听了不知多少遍后，

简介：每个孩子都会有这样一种喜欢，喜欢45度角仰望天空，去看天空中的那些斑斑点点——点点的云，点点的星，想象着云与星的形体的变化与传说的丰美；而我所看见的天空，美的，是云与星间的留白，是留白，勾勒出了云与星的形，包蕴住了那些天马行空的想象。或许是因为曾学过多年素描的原因，对于留白我会特别敏感。老师说，留白了才能呈现出物的形状。于是就稀里糊涂地把每张画都刻意地留了白，排线也不像初学时那样喜欢将物体填满。从此，我的作品便出现了黑灰之外的另一种色调：白。我的留白使我的画与众不同。到了小学四年级，我才接触到真正堪称艺术的中国水墨画，看到齐白石以黑白灰三色呈现出的别具风格的虾：整张宣纸上除了几只墨色浓重的虾，其余空白一片，留白处却能显出水波涌动来，鲜活的虾从而更为鲜活。此时我方明白：留白，即是凸现，我喜欢那留白里的通透的活性。

简介：《老井》这部西部电影在其环境的运用上非常独到,主人公居所帮助塑造人物;环境揭示产生人物性格的社会基础,成为人物行动的必要因素;环境也成为揭示人物内心情感的必备条件,预示着人物的命运指向。

简介：摘要：当今时代，教师应有明确的目标意识和宏大的课程观，让单元阅读教学承上启下，有所取舍，巧妙留白，为“当下的阅读”铺设路径，更为“未来的阅读”提供可能。本文将以六年级上册第八单元为例，浅谈统编教材视野下的单元阅读教学策略，在教学目标的指向与撰写、教学内容的选择与处理这两方面，做了一些探索与实践。

简介：你们好!我是一位从事多年高中教学的理科教师。我和我的学生们的关系好着呢!不论是课堂。还是平常，他们总是有那么多的问题来“考”我。当然，我的回答总能使同学们满意。于是，我就有了“智叟老师”的称号。

简介：夏已近尾声，天气闷热依旧，穿白色校服上衣的学生们从校门涌出，放学了，还是周五下午的放学，这真是个美妙的时刻。林潇菲家住得很近，学校右侧的第二条巷子里有一家小裁缝店，那就是她家，平常只有她和妈妈两个人住。林潇菲就读的高中是全市最好的高中，妈妈在她升上高一的那一年开始，就专业陪读似的陪她来从小县城来到市区，在学校附近租下了这家店面，贴心照顾着她的饮食起居，顺便做点缝纫的工作贴补家用。

简介：

简介：小时候，日子过得不像现在这么殷实，再加上一年只有一次吃月饼的机会，便很难抵御来自于月饼的香甜美味。

简介：<正>鉴真大师刚刚遁入空门的时候,寺里的住持让他做行脚僧,就是干外出化缘的活。这几乎是人人都不愿意干的苦差事。有一天,日已三竿了,鉴真依旧大睡不起。住持很奇怪,推开鉴真的房门,看到床边堆了一大堆破破烂烂的鞋。住持叫醒鉴真问:“你今天不外出化缘,堆这么一堆破鞋做什么?”鉴真懒洋洋地打了个哈欠,愤愤不平地说:“别人一年连一双鞋都穿不破,我刚剃度一年多,就穿烂了这么多的鞋子。”

简介：

简介：鉴真和尚刚刚遁入空门时．寺里的住持见他天资聪慧又勤奋好学，心里对他十分赞许，却让他做寺里谁都不愿做的行脚僧。每天风里来雨里去，吃苦受累不说，化缘时还常常遭白眼，受到讥讽挖苦，鉴真对此愤愤不平。

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简介：席慕蓉说：“记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。”我和阿陈的往事也一如这蔷薇，虽然无花，却永远在风中摇曳。曾几何时，我们天天在一起上学，一起回家，两个半大的小伙子骑着单车，天天在人流中穿梭，双手脱把搭拖拉机，飙车……少年是最不知道天高地厚的年龄，也是最想知道天有多高地有多厚的年龄。于是，我们便相约了一项游戏：天天回家走不同的路。在经历了无数次历险之后，我们遇到了断桥。

简介：对我辈中小学师生而言，叶圣陶的《苏州园林》印象深刻。“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”四百余载之后，留园依然流光溢彩。对苏州园林，我最初的印象是拙政园与留园。那次乡村小学组织的春游，可贵且唯一。

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简介：摘要：课堂留白技术能丰富学生的思维，每个教师都应有留白的意识，使学生探索知识，在实践中培养其能力。通过留白艺术让学生正确把握知识结构脉络，本文从知识留白、冲突留白、板书留白入手，论述了其对学生数学思维的启迪作用。

简介：原文仲尼适楚,出于林中,见痀偻(1)者承(2)蜩(3),犹掇(4)之也。仲尼曰:“子(5)巧乎!有道(6)邪?”曰:“我有道也。五六月,累(7)丸(8)二而不坠,则失者锱铢(9);累三而不坠,则失者十一。累五而不坠,犹(10)掇之也。吾处(11)身也,若厥株枸(12),吾执臂也,若槁木(13)之枝。虽(14)天地之大,万物之多,而唯蜩翼之知

简介：巧用文本＂留白＂,是语文教学的策略之一,依托苏教版小学语文教材为例,我在教学中摸索出了以下几种方式：一、查找背景,补充留白每篇文章都有不同的写作背景,了解不同文章的写作背景,对于深层理解其所要表达的中心思想大有益处。