简介：【摘要】：文字规范书写有原理吗？笔者为您来解答……文字规范书写的原理，如图理科的公式、定律，拥有了这样的法宝，就不用担心文字书写走不上规范化、正规化。

简介：摘要：自20世纪二三十年代“文字下乡”到21世纪初期的“文字上移”，中国乡村教育由最初的萌芽发展阶段逐渐过渡到了兴盛衰退的时期，进而出现了农村教育空心化、“荒漠化”等一系列的问题，这使得大多数研究者认为这一趋势是消极的，但是在笔者看来，这仅仅是乡村教育在空间地域上的“倒退”，乡村教育的发展方向却是前进的，上升的。“文字下乡到“文字上移”是乡村教育在现代化潮流的冲击下做出的一系列积极反映，是乡土文化为了适应现代化潮流自身内部尝试过程中诞生的衍生物，乡村学校必须采取措施促进乡村振兴。

简介：

简介：

简介：摘要：对于小学生来说，语言文字运用能力的形成意义重大，有助于加速学生综合素养的形成，而且这也是当前小学语文教学的主要目标之一。在语言文字运用能力的培养过程中，老师要采取科学的教学方法，激发学生的表达欲望，掌握更多的文字运用技巧，从而为他们的阅读和写作奠定一个良好的基础，达到新课程改革提出的教学目标。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：《陈情表》是高中语文课本中的经典篇目，人们对于文中表露出的孝情极为称道。在教学中我们如何让学生更好的领悟作者的孝，是我们很重要的一个任务。我发现从文字本身入手是一个很好的切入点，这不仅体现作者的文笔精妙，更能体现中华文字之美。

简介：摘要：为了以后能更好的与正常人沟通交流，共同生活、工作。听力残疾学生需要提高驾驭另外一种语言的能力来与正常人交流沟通，那就是文字。要求不但能看懂文字意思，还能用文字正确表达自己的思想和情感与人交流、合作。

简介：摘要：要想乡村教育振兴，首先要助力乡村文化建设。语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志。因为有了普通话，我们可以和天南地北的朋友们“无障碍”地交流，可以获取更多的信息和资源，而在一些我们不曾关注到的偏远地区，人们却没有那么幸运。实现乡村教育振兴，要首先从“说话”抓起。因此，结合乡村地区的小学语文教育，致力于应用语言文字推广普通话，实现由经济振兴到教育振兴以及农民素质的全面提升。

简介：摘要：目前国家和社会的发展，使得人们意识到，计算机技术是引导了我国进步的关键力量因素。所以在这个过程中，我们需要知道计算机技术能够结合的因素有哪些。互联网运行开放的大环境下，计算机所呈现出来的内容使得我们逐渐意识到，信息化社会的降临使得人们进步的非常迅速，他们也逐渐意识到了这种信息化社会对自身的影响，所以也需要适应社会的快节奏。那么在这种背景下，如何去引导信息更加的健康的出现在人们面前，这是一个迫在眉睫的课题。作为新闻工作者，我们每天都需要面临着广泛的新闻信息，很多时候，一些人从非官方获得的新闻信息扑朔迷离，这也就是不健康的信息出现。当网络大V无法很好地引导信息的健康发展，网民对一些新闻事件争议频频，新闻真相扑朔迷离之际，站在传统文化的角度来分析这类纷争和事件，另辟蹊径，将会有“柳暗花明又一村”的欣喜。传统文化是先人们留给我们的宝贵物质财富，在当今价值观念重建的阶段，使用好传统文化中的精华更显得迫切。本文就传统文化对新闻文字写作的影响来进行探讨和分析，希望对广大新闻工作者有所帮助。

简介：

简介：摘要：汉字是传递以及记录人类历史和文化的主要媒介，而书法文字更是具备文化性、历史性以及艺术性的一种记录工具。纵观书法文字在雕塑的装饰上的发展历程，即以“匠人之心”所创造的艺术审美与艺术的结晶，是我们国家的传统文化所蕴涵的民族精神。基于此，文章首先简要介绍石雕艺术特征以及文化内涵，继而从技艺之美、设计之美、字体之美以及文化之美深入分析书法文字在石雕艺术设计的内涵 ，供相关学者借鉴。

简介：摘要：字词不但是语文基础的一部分，更是提高学生素养的一个最具体、最直接的载体。作为初中语文教师在教学中要关注字词的积累，善于检查学生的字词书写情况，让学生把思路发散出去，丰富学生的感性材料。

简介：【内容摘要】

简介：【摘要】《语文课程标准》指出语文教学的核心任务是致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的核心素养。可见语文教学的最终目标就是语言文字运用能力的培养和提升。那么，作为语文教师应该怎么做呢？我认为应该从朗读积累、阅读理解、读写结合等方面入手，落实语言文字的运用，全面提升学生的语文素养。

简介：摘要：以往对于各民族文化的研究的理论较少从结构主义人类学角度出发去探讨民族文化的组成，而对于羌族羊皮鼓舞文化文字消失神话在羌族文化中的结构性地位与结构性作用的研究就更加稀少，本文尝试从结构主义人类学的角度浅析在羌族文化体系中，羊皮鼓舞的文字消失神话具有怎样的价值。

简介：摘要：时代进步步伐的加快推动着中国教育教学事业的全面改革发展。在新课程背景下,老师们除要注重对学生主动探究学习能力的培养之外,还必须重视培养学生在课堂中的主要地位,以促使其个性化发展并实现教育目标。在小学教育中,语文是一门基础而关键的课程,学生要想完全掌握语文及其他科目的基本知识,他们就必须先学习字词内容,而且,由于字词教学还关乎到语文教育的听说读写等许多方面,所以不管是学生还是老师,都要对其高度重视。而随着新课改政策的实施,教师需要利用更加科学且高效的教学手段，提高字词教学的质量与成效，为学生学习效果的进一步提高，提供支持与帮助。

简介：摘要：在新课程背景下，小学语文字理识字教学越来越受到教师的重视，如何提升字理识字教学成效逐渐成为语文教师高度关注的重要问题。很多小学语文教师在教育教学中有意识地尝试字理识字教学，但在实施过程中却收效甚微。为此，本文基于新课程背景，以字理识字教学为重要着手点，详实阐述在小学语文课堂上加强字理识字教学的重要意义，并尝试从不同层面提出实施小学语文字理识字教学的具体策略，既可以为小学语文教师有效组织字理识字教学提出些许有益参考，也有利于逐渐提升字理识字教学成效。

简介：摘要：在教导小学学习时,小学数学语言文字是构成小学数学知识的重要内容,小学教师在教学语言文字题时应详细讲解,增加学生发现数学解决题的存在问题,由于小学生年龄较小,缺乏理解能力,有少部分学生在问题解题时缺乏解题技巧,因此,本篇文章主要对小学数学如何优化问题解决题教学进行认真的分析,希望能够为相关工作人员起到一些参考和帮助。

简介：摘要：对于小学语文写作教学来讲，教育者必须要立足于学生们日常的生活经验，以此来满足写作教学的需求。学生们在进行写作的时候，要写出自己想说的话，自由表达文章内容，力求用自己的方式来表现出自己最真实的感受。若想要达到教学目标，教育者在日常教学过程中必须要引导学生们观察生活，带领学生们去参与生活、体验生活，引导学生们去描绘日常生活，不断拓宽学生们的视野，丰富学生们的日常生活。

简介：【摘要】先秦时期,是指从原始人时期到公元前221年,即从传说中的三皇五帝时期,中经夏、商、周,再到秦朝统一六国之前这个时段。先秦时期书法在风格上呈现出多样性,有陶文的古简,甲骨文的精炼与诡谲,金文大篆的雄肆厚朴等,深刻地折射出不同时代与地域的艺术风尚。但归根到底从书体演变等书写历史上出发，从先秦带汉代，什么是“文”什么是“字”什么是“文字”，暂时处于研究的薄弱之处。