简介：大学作为知识的重要汇集地和策源地,是保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所.在社会主义文化建设新高潮兴起之际,具有教育和科研职能的大学要充分认识自身的特殊地位,充分发挥大学教师的教育主体作用,充分调动大学生的积极主动性,力排不利因素的影响,最大限度整合有限条件,提升自身在推进文化自觉和文化自信中的表率引领功能.

简介：摘要我国思想政治课教学在培养学生的文化自觉和文化自信方面有着得天独厚的功能优势。要最大程度地发挥和利用好这项功能，思想政治课教学应以强化主流文化、整合传统文化、正视西方文化为主要途径，切实培养高中学生的文化自觉和文化自信。

简介：星期天晚上，妈妈叫我到大街上去买一瓶酱油。我答应后，就立刻带着钱上街了。

简介：本文从中国特色社会主义实践出发，论证了中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信的内涵和及其内在关联，结合世情、国情和党情的实际，论证了“三个自信”的实践基础，充分体现中国特色社会主义实践路径的正确性；充分体现了中国特色社会主义实践指南的科学性；体现了中国特色社会主义实践保障的根本性。同时，从历史主体的情感认知的层面，揭示了“三个自信”必须获得中国人民的肯定和认同，只有这样，“三个自信”才能变成中国人的一种亮剑精神，拥有既敢于正视自己又敢于正视别人的勇气和胆量；才能变成每一个中国人的生活态度，变成生命的力量，从而实现人的自身价值融入到中华民族的伟大复兴之中。

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简介：孙老师：您好!我是一个高一的学生，由于家庭原因，小学、初中曾几度辍学，形成了比较自卑的性格。这让我痛苦不已。有什么办法可以帮我树立自信？

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简介：摘要德国的音乐教育家奥尔夫说“原本的音乐决不是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，它是一种必须自己参与的音乐。”“自己参与的音乐”正是我们中学生在音乐课上所缺少的，那么他们为什么不愿意参与音乐课的活动呢？是他们不喜欢音乐课还是有其他的方面的原因呢？本文就以这个问题，谈了一些自己的看法。

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简介：当自信心遭遇青春期毫无疑问，自信很重要。分数自然也相当重要。当我们把这两者放在一起时，很容易引发对于两者关系的追问。一般说来．人们会觉得自信是好分数的“必要非充分条件”．自信心能够极大程度地帮助自己提高分数，但光有信心还是不够的。这个思维的前提，是把“分数”作为高中阶段最重要的关注对象和目标．一切唯“分数”是瞻，自信只是实现这个目标的工具之一。

简介：当自信心遭遇青春期毫无疑问，自信很重要。分数自然也相当重要。当我们把这两者放在一起时，很容易引发对于两者关系的追问。一般说来，人们会觉得自信是好分数的“必要非充分条件”．自信心能够极大程度地帮助自己提高分数．但光有信心还是不够的。这个思维的前提，是把“分数”作为高中阶段最重要的关注对象和目标，一切唯“分数”是瞻，自信只是实现这个目标的工具之一。

简介：孩子是否自信，与父母日常生活的语言交流的积极与否有很大关系。一个星期日，我到台湾木栅山上的茶园喝茶。茶馆中顾客满座，十分热闹。这些茶客中．有的是数位好友大尝山上野味。有的是携家带眷品茗闲聊。突然．我听到身后一位母亲的斥责声，回头一看，原来是孩子在玩吹泡泡，却吹不出来，

简介：《心理健康教育》是我的良师益友，它让我变得和自信。我在幼儿园里不爱说话。因为我一说话就结巴，一结巴就被人笑，我常常哭鼻子。小朋友有时学我结巴，让我很难堪，就连别的班的小朋友也开始笑话我。全班只有两个同学跟，我说话，跟我玩游戏，有的人还给我起了绰号：“结巴佬”、“慢慢虫”……我渐渐地变得不爱说话了。

简介：2011年版新课标提出：“唱歌教学要调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”然而，在音乐教学实践中，我们发现部分学生唱歌时，存在音高不稳定的现象。缺乏自信的歌唱，难以获得审美的愉悦，难以激活学生内心自豪的感情。是什么原因造成了这样的状况？常规的教学该如何进行？带着这样的问题，笔者进行了较为深入的反思与研究。

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简介：摘要伟大的人民教育家陶行知先生说过“与其把孩子当作天津鸭儿填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由地去开启文化的金库和宇宙之宝藏。”我们引导孩子学会学习，培养孩子的学习能力；培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为，却忽视了能影响孩子个性发展的一个核心问题——自信心。自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。

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简介：面对孩子的“不敢”行为，家长总是会语重心长或者想方设法鼓励孩子勇敢一点。在这个孩子“不敢”的过程中．家长有几件事是不应该做的。