简介：春联,又叫“春贴”“门对”“对联”,它以对仗工整、简洁精巧的又字抒发美好愿望,是中国特有的文学形式,是我国传统文化艺术中的瑰宝.不少同学认为对联和数学不沾边,其实不然。

简介：摘要一年级的数学入门就是数字1-10的教学，而数字1-10的教学我们一般都是教会孩子会认、会写、会读和知道数字的含义、表示数量多少等等。但对于数字的运用、数字的品质、数字美感就很少在数学课堂上呈现出来。

简介：数字黑洞都是什么样的呢?我们先来看看一个名叫西西弗斯串的数字黑洞。西西弗斯是谁?为什么数字黑洞还跟他扯上关系了?西西弗斯是古希腊神话传说中的一个英雄人物。他非常聪明,曾经与冥王哈迪斯的手下——死神展幵过一系列斗智斗勇的较量。最后,他因为违背了与哈迪斯的约定,遭到了哈迪斯的惩罚。哈迪斯要求西西弗斯徒手把一块巨石沿着陡硝的山路推到山顶。

简介：通过对《周易》的象、数、理研究,探索周易哲学与第四次产业革命的内在关系,特别重点探索“易数”与“数字化”的关系。内容包括易经中6和9的意义;“天数”与《周易》中阴数、阳数;毕达哥拉斯提出的“万物皆数”“万物皆有数”与“数字化”;完满数6、28在易学中的地位与“易数”关系;周易各卦6-6循环,上经30卦,下经34卦的循环往复,“原始返终”的机理;易学中“天地之大数”“万物之数”和“大数据”;易数与“大数假设”;第四次产业革命与数字时代“易数”的哲学意义及价值;实体与数的辩证转化。

简介：我们的生活中有许多有趣的数字,比如人口数、GDP、死亡率,还有大家最熟悉的成绩表等。那么,这些互不相干的数据之间有规律可循吗?1935年,美国通用电气公司的一位物理学家弗兰克·本福特发现了一个奇妙的定律:只要统计的样本足够多,同时数据没有特定的上限和下限,那么数据中以1为开头的数字出现的频率是30.10%,而以2为首的数字出现的频率为17.60%。

简介：摘要小学生的生活丰富多彩，相比之下传统小学数学课堂显得枯燥无味，小学教师要想提高小学生在数学课堂上的热情程度就需要提高教师自身教学水平，增加数学课堂中现代化元素，丰富小学数学教学方式，提高学生在数学课堂上的参与程度，培养学生养成独立思考的能力，增添教师与学生和谐友好互动过程，加强教师与学生之间的沟通。

简介：摘要：随着我国数字化技术和计算机的日益发展，影视制作领域整迈向新的发展时期，并发生了翻天覆地的技术变革。在现代数字化信息技术的不断变革与发展的背景下，数字化影视技术逐渐迈向成熟，并为电影发展市场注入了新的时代动力和技术支持，电影后期编辑及特效合成迈向了新的发展纪元。计算机技术在影视作品中的广泛应用不仅能够为观众展现真实生动、观赏性较强的视听盛宴，还能够模拟科幻场景。本文通过对数字影视的后期编辑技术和特效合成技术进行分析与探讨，并对数字影视后期处理技术的发展方向给予展望，旨在推动我国影视制作领域的现代化发展进程，提高我国影视制作的整体质量，促进我国影视行业的可持续发展。

简介：古籍数字化是运用现代信息技术处理方法对古籍进行保护和再创造,也是目前主流的古籍保护、传承的方法。古籍数字化有缩小自然因素损坏、避免人为因素损坏、便于检索等优势,目前的彝文古籍保护形式有手工抄录、图象采集两种。原生性的彝文古籍数字化已满足不了数字化要求。因此,需要引入再生性彝文古籍数字化。而图片字符化是目前比较科学的数字化方法。

简介：摘要图书馆数字化是大势所趋和人心所向，作为一名高校图书馆工作人员，作者深有感触，特从高校图书馆数字化进程中存在的突出问题、必要性、举措三大方面进行深入思考和积极实践，权做引玉之砖，以期为高校图书馆数字化进程贡献一己之力。

简介：本文基于高中信息技术新课程标准关于'数字化学习'的描述与要求,结合对新教材的试教经历,介绍了如何在课堂中开展数字化学习,改变学生学习方式,发展学生的信息技术学科核心素养,从而有效落实新课标要求。

简介：摘要在工程项目中，我们会涉及诸多内容，造价预结算审核工作是其中一项重要内容。这项内容与工程创造的经济效益密切相关。造价预结算审核工作的顺利实施有利于工程造价管理的开展。因此我们必须要有效落实造价预结算审核工作，以便妥善解决工程项目中所面临的各种冲突与矛盾。这对于工程质量的提高，经济效益的上升有着积极的影响作用。同时对于预结算审核过程中出现的问题，我们也要加以重视，并针对性提出可行性方案。

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简介：传统实验在学生获取直观的感性知识、激发兴趣、培养实验技能方面有着不可替代的作用。但教师在传统实验教学实践中经常遇到一些问题。数字化技术和虚拟实验应用于初中化学课堂教学中,能把深奥的理科知识以直观的数据和图像的形式表达出来,变抽象为具体,化静态为动态。它的使用能有效地缩短学习时间,提高教学质量和教学效率,实现最优化的教学目标。

简介：摘要在构建教育信息化教学环境的同时，不仅需要教师转变教学思路和策略，更需要教研员与时俱进，面对数字化环境，如何开展高效教研活动，发挥教研对教学的服务、指导、引领作用，需要更新教研观念、调整教研思路、应用技术策略、打造高效互动平台、建构教研创新模式。借助活动开展区域教研，利用教研平台发挥教研示范、引领和辐射作用，通过建立学科工作室（社区），开展评、晒、议课活动，把区域内的教师个体组合成学科教研队伍，成员分工合作、互助互学，延伸传统教研时间和空间。校际互动发展和创新了区域教研模式，区域内校校联合、城乡结合，做到资源共享、优势互补、学科互补，教研管理、教研实施更便捷和高效，真正成为教学的增长点和促进剂。

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简介：摘要数字千秋，千秋数字，引我们进入不一样的古诗词世界，品其色调美、修辞美、情感美、文化美，文学素养之精髓自在其中，涵泳不倦，源远流长。

简介：本文通过分析传统实验存在的问题,阐述了数字媒体实验软件在初中物理实验教学中的优势,探讨了实验教学中开展数字媒体技术辅助物理实验教学的具体策略.通过展示NOBOOK物理实验把具体的教学内容与信息技术在教学中的应用整合,彰显了数字媒体实验的魅力.

简介：本文通过回顾12条基于研究的教学设计原则,说明了如何设计计算机辅助多媒体教学材料来促进学习。首先介绍了多媒体原则(根据五个对照实验得到的中值效应量为d=1.67),其主张在计算机辅助教学中,语词和图像同时呈现的效果比只呈现语词的效果要好。无关认知加工做的是和教学目标无关的事情。为了减少无关认知加工,提出的教学原则有聚焦要义(d=0.70)、标记结构(d=0.46)、控制冗余(d=0.87)、空间邻近(d=0.79)和时间邻近(d=1.30)。基本认知加工的功能在于对基本材料进行心理表征。为了调节基本认知加工,提出的教学原则有分段呈现(d=0.70)、预先准备(d=0.46)和双重通道(d=0.72)。生成认知加工的功能是为了建构材料的意义。为了促进生成认知加工,提出的教学原则有个性化(d=0.79)、人声化(d=0.74)和具身化(d=0.36)。部分原则有边界条件,例如有的原则对新手学习者比对专家学习者更有效。

简介：尹莉,安徽省长丰县的一名普通教师。学校没有先进的设备,多数家长对用互联网学习抱有抵触心理。可以说,尹老师开展数字化教学的软硬件条件“先天不足”。但这并没能阻止她的数字化教学实践之路。没有条件配备平板电脑,但可利用几乎人手一台的智能手机;家长担心孩子使用手机上网玩游戏,那就让学生“听”手机;适用的数字化资源缺乏,那就自己从在线学习平台上寻找。

简介：数字化转型已然成为施耐德电气的一项重要战略,而全面培养“数字化公民”则能为施耐德电气推动业务发展、保持行业优势提供强大的支撑力。