简介：摘要: 教育是实现民族兴旺，促进社会进步的重要基石，也是促进人全面发展的重要途径。教育在实现国家富强，促进社会发展进步的过程中发挥着非常重要的作用。如果采用简单的语言来概括教育的内涵，那便是养成习惯。良好的学习习惯在小学阶段的少先队员学习知识、能力培养和智力发展过程中发挥着重要的作用。因此，可充分发挥学校少先队组织的德育价值，强化小学德育管理的实效性，让少先队员养成良好的行为习惯。本文通过深入分析小学德育管理的价值，并提出小学德育管理中促进少先队员习惯养成的策略，旨在帮助少先队员养成良好的行为习惯。

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简介：摘要：在小学阶段培养数学阅读习惯的重要性备受关注。通过创造良好的学习氛围和有效引导，可以帮助学生逐步建立起对数学的兴趣和自信心。本文探讨了如何培养小学生数学阅读习惯，强调了“习惯成自然”的理念。建立正确的学习态度和意识至关重要。学生需要主动去探索数学知识，并将数学与日常生活相结合，从而增强学习的主动性和积极性。培养良好的阅读习惯是关键所在。学生应该养成定期阅读数学相关内容的习惯，例如数学故事、数学竞赛题、数学趣味读物等，以此感受数学的趣味和魅力，从而激发学习的兴趣。提供多样化的学习资源和互动体验，如数学游戏、实验等，可以增强学生对数学的认知和理解，进而促进其学习兴趣的培养。

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简介：摘要：新课程提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”三维度。“知识与技能”是语文学习的依据，“过程与方法”，即语文学习的重点，“情感、态度和价值观”，是语文学习中的核心内容，是获得语文的保障，是学习语文的原动力，从“过程与方法”的维度出发，从课程的视角，对过程与方法的定位进行了探讨。现就笔者在小学语文教育中的实际运用，谈谈本人的一些观点。

简介：摘要：川渝地区是我国西部人口最稠密、产业基础最雄厚、创新能力最强、市场前景最广阔、开放程度最高、发展潜力最大的区域。建设成渝地区双城经济圈，在川渝地区建设具有全国影响力的重要经济中心、科技创新中心、改革开放新高地、高品质生活宜居地，是打造区域协调发展“第四极”、建好建强国家战略大后方的战略布局。应立足川渝地区禀赋特征，补短板锻长板，深耕基础设施网络、现代化产业体系、自主科技创新和生态环境保护等领域，着力打造高品质宜居宜业宜游示范样板，推动成渝地区更好融入新发展格局，实现高质量发展。

简介：摘要：本文旨在探讨融成课堂对小学数学教育与学生创造性思维培养的影响，通过研究融成课堂的实践，探讨如何促进小学生数学学习的创造性思维发展，提升教育教学质量。

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简介：【摘要】数学是小学阶段重要的科目之一，对于学生思维发展、能力提升以及素质培养有着重要作用。然而由于学生思维、认知等不同，在数学学习过程中有着一定差异性，因此对于小学低年级数学运用小班化教学，能够更好地贯彻因材施教的教学思想，也能较好地发挥学生的学习主体作用。基于此，本文从关注个性差异，实施精准指导的视角入手，对小学低年级数学小班化教学展开研究，意在提高数学学科教学质量，促进学生们的良好发展。

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简介：摘要：随着我国教育领域不断改革与创新，素质教育逐步受到社会各界重点关注，这就对英语写作教学提出了严格要求。新时期，初中英语教师不仅要注重英语知识的传授，还要培养学生写作能力，可尝试将过程写作法融入其中，在活跃学生英语思维的同时，提高学生写作水平，激发学生学习兴趣，使其进一步实现全方位发展目标。基于此，文章首先对初中英语写作教学中应用过程写作法意义加以明确；其次，提出初中英语写作教学中应用过程写作法策略。

简介：摘要：在当前初中英语教学中，写作教学作为培养学生英语综合运用能力的重要环节，受到了广泛的关注。然而，传统的写作教学方法往往侧重于结果的呈现，忽视了学生的写作过程体验和思维能力的培养。为了改变这一现状，本文基于过程写作法，探讨了初中英语写作教学的有效策略，旨在关注学生的过程体验，活跃学生的英语思维，从而提高学生的写作能力和语言综合应用能力。

简介：摘要：英语写作是考验学生英语语言综合素质的一个重要标准。但是由于传统教学方法的影响，初中英语写作教学并不能满足学生的学习需求。这主要是因为教师过度关注教学结果而忽视了写作过程指导。所以，教师得采用新的教学方法，即过程写作教学法，强调英语写作教学的互动性和实践性，让学生充分发挥自学能力。为此，本文将探究过程写作法在初中英语写作教学中的应用策略，希望能够为初中英语写作教学提供一定的借鉴。

简介：【内容摘要】陶行知先生说：“死记硬背不思考，是书呆子的学习方法，我们求学必须要学会寻找知识的途径和方法”。本文以“比的认识”教学进路为例，阐述了在教学过程中如何链接学生的已有经验启发思考，找寻关联拓宽思维广度，聚焦数学本质促进深度思维，从而发挥核心素养导向，在实现知识进阶的同时，体现核心素养的进阶。

简介：摘要：“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”特别是稚气未脱的小学生，犯错是他们成长过程中的自然现象，关键是他们犯了错误之后怎么办?我们如何看待它，怎样对待它。在教育教学过程中，不少教师发现学生犯错后又错误地去看待，甚至错误地去处理。老师们太看重他们犯错的负面效应，面对小学生犯错时，在失望、无奈之余大都是生气和指责。然而教师们忘记了“人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤才能学会走路。”比起改正错误，学会认识和处理问题的能力更加重要。所以笔者在进行班主任工作中我用“七步”成“诗”这一套行之有效的方法促进孩子解决问题能力的提高。

简介：摘要：画图，这个过程是在头脑中加工的基础上，把观察到的，经过想象、抽象后再现出来，记录下来。教师注重画图过程的指导, 能有效提高学生画图解答问题的效能。

简介：摘要：过程性评价更加关注学生的学习过程、学生个体化差异及学习反馈和优化，意在帮助教师全面了解学生的语文能力发展情况，并及时为学生提供教育指导，有效强化学生的自主学习能力，培养学生在阅读过程中的批判性思维和创造性思维。过程性评价能够有效实现语文整本书阅读教学质量的提升，促进学生阅读能力的发展。基于此，本文就小学语文整本书阅读过程中过程性评价工作的开展进行研究，并为广大小学语文教师提供几点对策，以供参考。

简介：摘要：铁路货车的检修过程和质量控制是确保货车安全运行和延长使用寿命的关键环节。本文通过对铁路货车检修的过程和质量控制进行研究和分析，总结出了一套科学有效的检修方法，并提出了相应的质量控制措施。提出了相应的解决方案，以提高货车的质量水平。本文的研究结果对于铁路货车的检修工作具有一定的指导意义。

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