简介：为给冬小麦高产提供合理施用磷肥的科学依据,采用田间试验法,以容城轻壤质潮土为研究对象,对农田土壤速效磷的养分状况及冬小麦田间试验进行分析,探讨了土壤的供肥能力。结果表明,容城土壤含磷水平较高,高、中水平占60%之多,但差异性较大,冬小麦土壤磷素贡献率高、中、低产田分别达到82.37%9、0.36%和84.82%,土壤的供磷能力分别为67.646、3.75和57.11kg/hm2,推算出了高、中、低产田冬小麦经济最佳施肥量分别为1191、11和109kg/hm2。

简介：对贵州湄潭两种茶园土壤养分进行了测试，测试结果表明：两种茶园土壤的pH值、氨态氮、速效磷、速效钾差异显著，揭示了茶园土壤酸化与长期连续的化学肥料施用直接相关。使用太赫兹时域光谱技术分析了两种茶园土壤的折射率谱和吸收光谱，发现在化肥施用量较少的核桃坝茶园土壤的吸收光谱中有更多的吸收峰，折射率变化幅度更大，具体的机理有待进一步探讨。研究认为快速、无损的太赫兹时域光谱技术在茶园研究领域有广泛的应用前景。

简介：为了探究土壤的全氮、全磷含量在不同树龄果园中的分布特征，在渭北旱原王东沟试区。选取树龄为1、5、10、15、20a果园及农田为研究样地，分层采集0-10cm、10-20cm土壤样品，采用F10wSvs仪器测定，分析得出土壤中的全氮、全磷的含量时间和空间变化规律。研究结果表明：随苹果种植时间增加，土壤表层的全氮和全磷含量存在显著性差异（p〈0．05），土壤全氮含量随之降低，全磷含量随之增加。在垂直空间上，随土层深度的增加，土壤的全氮、全磷含量下降。根据土壤中全氮全磷的变化特征，在平衡施肥的基础上，及时定量调控土壤养分，进而提高果园土壤质量和农业生产持续发展水平。

简介：以安顺樱桃立地土壤为材料,按四分法将采集的651份土样以不同的生长期为标准混合成7份标样,采用不同方法分别测定了7份标样的有机质、碱解氮、有效磷与有效钾的含量,试验数据表明在樱桃生长过程中,土壤有机质、碱解氮、有效磷与有效钾含量下降极显著。

简介：通过对渭南市临渭区耕地中301个样地土壤养分进行取样分析发现:pH呈中性偏碱,有机质总体水平较高,碱解氮含量整体较缺乏,有效磷中等水平和丰富等级的比例大,且空间差异大,速效钾含量很丰富;各养分变异程度为pH

简介：为了改善太原学院汾东校区绿地土壤养分状况,文章通过采集土壤样品,对土壤进行化验分析,并采用国家标准方法测定了土壤中的水解性氮含量、有机质含量、有效磷含量和速效钾含量。经过统计分析,结果发现汾东校区土壤有机质含量、氮含量偏低,磷和钾含量充足,在今后养护管理中应多施用有机肥和氮肥,以期改善土壤肥力的状况。

简介：对昆明烟区原烟中性致香物质总量及其巨豆三烯酮质量分数、根际土壤微生物酶活性、土壤养分之间的相关性进行探索．结果表明：在一定范围内，中性致香物质总量及其巨豆三烯酮质量分数，随根际土壤及其细菌总数和纤维素分解菌数量的提高呈增加趋势；烟叶4种巨豆三烯酮的质量分数随速效磷质量分数上升呈增加态势；根际土壤酶活性与原烟烟叶4种巨豆三烯酮及中性致香物质总量质量分数无显著相关性．

简介：小学语文朗读教学是小学语文的重要教学形式，特别是在低年级的语文教学中，更是发挥着不可代替的重要作用。小学语文朗读教学，可以帮助小学生正确理解教学内容，提高小学生的审美能力和语言表达能力，培养小学生良好的语感，为语文学习奠定基础。本文阐述了开展小学语文系统性的朗读教学；加强朗读教学指导，培养语感；丰富朗读教学形式，引导丰富的语感。

简介：摘要：中职焊接专业主要要求学生进行力学、机械学、电工电子学、计算机原理及应用、金属学及热处理、自动控制原理、热加工测量与控制技术、焊接电弧及弧焊方法、焊接结构力学和材料熔焊基础及焊接性等方面课程的学习，既为学生提供广泛性的专业选修课程，又强调多方面高技术人才的培养。通过焊接专业，学生自己动手操作相关机械方面的焊接技术；通过焊接，自主找寻课程学习的乐趣和操作习惯。提高自身动手能力的同时，发现学科的学习技巧。同时，在引导学生进行实践时，教师更要时刻进行“引导”，以激发学生自己探索为主的教学方式，帮助学生培养焊接专业课程的技能；观察每个学生对于焊接课程的学习情况，通过引导学生进行合作，在无形中促进学生之间形成良好的专业能力，提高学生团体意识和合作意识，在沟通实践中加强学生的专业技能。本文主要分析中职学校焊接专业实践及技能培养分析。

简介：摘要：依据当前社会发展情况，进一步为焊接专业人才的培养提供了空间和环境。基于焊接专业在当前社会中的重要意义，可以知道：焊接技术能力在社会发展中通常具有工业裁缝之称，同时，焊接专业更是一门集机械学、电工电子学、工程力学、材料学、自动控制技术、计算机技术等学科于一体的综合性、交叉性学科，既能在教学中培养多方面发展的技术人才，又能在此专业教学中锻炼培养学生实践能力和操作能力。

简介：

简介：摘要：随着现代教育技术手段的快速发展，多媒体电子白板为主的教育信息化载体在各级各类一线教育教学中得到应用与推广，极大的推动了教育质量的快速提高，也提升了教师教育教学能力。平时地理教学中把信息技术和地理教育理念、教学思想有机的结合，利用现代化的教育手段优化地理课堂教学结构。

简介：摘要：本研究以农村初中化学跨学科实验教学为背景，以植物生长与土壤养分为主题，通过项目化学习的方式进行教学策略的探讨。研究旨在提高学生的实践动手能力，促进化学知识与实际应用的结合，以及激发学生对农村环境的兴趣。通过实地调查、实验设计和团队合作，引导学生深入理解化学与农业的交叉点，培养他们的创新思维和解决问题的能力。研究发现，项目化学习在农村初中化学教学中具有显著的推动作用，能够提升学生的学科综合素养。

简介：英美文学作为国际上拥有重要影响力的流派或领域,其自身发展具有鲜明的特点和风格。本文通过主题选择、表述风格、发展历程等维度进行剖析和解读,可以勾勒出其发展的基本脉络和特点,通过文化土壤的分析和研究,则可以发现这些特点产生的原因和规律。本文试图通过上述思路进行分析和探究,为相关研究提供部分参考和借鉴。

简介：金属As污染是土壤中重金属污染物之一。金属As对土壤污染的常用修复技术有施加拮剂修复、施加沉淀固化剂修复、植物修复、改变农业耕作管理制度修复、水洗土壤修复、太阳暴光晒修复、多种修复技术结合应用等七种。

简介：有个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿，他很少与同学们游戏和玩耍，老师叫他回答问题时，他也总是低着头一言不发。

简介：要说土壤是五颜六色的,你也许不会相信:土壤,尽管没有它就没有植物、动物以至人类,尽管它整天被我们踩在脚下,但我们对它还是没有足够地关注。我国土壤大体分布状况为:东北为黑色土壤,东方多水稻土呈青色,南方多红壤、紫色土呈红色,西北干旱土、盐碱土呈白色,中原腹地为黄土高原雏型土呈黄色。让我们来见识一下吧。

简介：同学们看到这个题目后,可能会说:“土壤不就是土吗?土有什么可实验的?”如果你自己动手做了以下实验,你一定会感到,许多平时我们看起来很平常、很一般的东西,经过实验,你就会发现许多科学知识和意想不到的结果。下面请大家随我一同做这些实验吧。

简介：土壤是人类赖以生存的“生命线”，土壤质量系关舌尖上的安全。在大多数人的印象中，

简介：看看自己的脚下,土壤是多么平凡的东西,似乎在任何地方都可以看到。如果我们的地球表面没有土壤覆盖的话,人类将会毁灭。没有土壤,植物无法生长,人类以及其他动物就无法得到食物。土壤到底是由什么东西组成的？将这些不起眼的东西放大数十上百倍你就会发现,它们的主要部分是细小的碎石块。此外,空气、水、微小生物也是土壤的重要组成部分,当然,别忘了最重要的部分——腐殖质。