简介：摘要：如果你想前进，那么一切都可以是你的工具。而对于作为一名老师，也想利用手边的所有工具，比如从古至今的教育实际与教育理论。其中包括教育制度、教育实施状况及教育者生活等属于教育实际。政府的教育宗旨，学者的教育学说及时代的教育思潮等则属于教育理论。

简介：    摘要： 科学技术进步凸显了法律的滞后性，在刑事领域中，我们对于机器及人工智能所引起的犯罪行为，罪与非罪，此罪与彼罪的出现了法律空白和法理争议。从刑法的成长方面“量变”和“质变”影响着刑法不断更新和扩增。现阶段，人工智能方面的应用值得刑法学者的深思，但对于高级和超高级人工智能与刑法的关系，笔者认为发生的可能性仅仅想象当中。如果社会发生了巨变，那么探讨刑法自身的变化也变得毫无意义，地球也非现在的地球。因此，从司法实践案例和无人驾驶车的角度，深思刑法与科技人工智能的关系，及人工智能给刑法带来的影响。

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简介：摘要：人格心理学以整体的个人为研究对象，以人性问题为核心关切，包含特质、动机、叙事三种研究范式。特质研究考察人格的静态结构；动机研究考察人格的动力机制；叙事研究考察人格的发展过程。健康人格则具有鲜明的整体性、协调性、创造性和情感性。分析人格研究的三种范式、健康人格的理论内涵，并探讨二者对塑造大学生健康人格的启示，有助于更好地教育引导大学生培养健康的人格。

简介：【摘要】：唐山打人事件引发了社会的广泛关注，同时也引发了法律学者关于其中的刑法分析，为了更好地对唐山打人事件中的施暴行为定罪量刑，本论文结合刑法的相关罪名以及犯罪构成对该事件中的施暴人的行为进行系统化分析。具体来说，本文认为唐山打人事件中的当事人行为构成故意伤害罪和寻衅滋事罪的想象竞合犯，法官应当择一重罪进行处罚，并且需要指出的是，唐山打人事件中的施暴方并不满足组织、领导、参加黑社会性质组织罪的构成要件，所以法官在判决时不应当受到舆论的干扰进而作出错误的判决。此外，法院对施暴方的刑事判决只是惩戒犯罪的一种重要方式，最终救济方式仍然需要受害方主动行使。

简介：【摘要】国家富强、民族强盛、以及实现我们中华民族的伟大复兴梦，都依赖教育，社会向富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法制；爱国、敬业、诚信、友善方向发展，实现社会主义核心价值观的先决条件首先是实现人的健全人格，从而提出了学校体育教学中培养学生健全人格的途径与方法，使学校体育对于培养人的健全人格起到了极其重要的作用。

简介：摘要：我在教育教学实践中，结合赏识教育活动，全力打造“赏识管理”，应用教育管理心理学理论知识指导班级管理工作。班主任既要教书又要育人，班主任工作是人培养人的工作，实现人与人的交流，人与人的合作，人与人的信任。用师德影响学生，用师爱感化学生，实现师生交流互动，构建赏识他人、赏识自我、健康向上的班集体。

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简介：摘要：幼儿阶段是培养孩子认知能力、价值观的重要阶段，处于该阶段中就要对幼儿的人格培养予以足够的重视，而礼仪教育在幼儿人格培养中发挥着非常重要的作用。本文就主要结合幼儿人格培养实际需求以及礼仪教育的特点，对礼仪教育在幼儿人格培养方面的作用予以简单分析。

简介：【摘要】刑法关系归因标准和关系由于社会经济的增长而具有了更高的要求。国内的刑法因果关系始终争议比较大，和其他一些国家不同，我国的主要目标是创建一个统一刑法因果关系。这些年以来，专业人员列举出了多项理论假设，但还没有实现定论。而刑法因果关系会直接影响到对于基本理论的定型。所以，本文就来具体的探究一下刑法因果关系与刑事判定方法。

简介：摘要：本文笔者通过对紧急避险相关论题的阐述提出了对于刑法学中紧急避险的相关思考，希望能够对国家的紧急避险法有适用性和参考性。

简介：摘要：幼儿正处于成长的重要时期，不仅身体发育并未完全，其思想也非常的稚嫩，三观也正式形成的最好阶段。因此，对幼儿开展健康人格的培养也具有非常重要的价值。笔者将对体育游戏的开展进行深入挖掘，从而由此对幼儿的健康人格形成进行剖析和探讨。

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简介：摘要：本校的童话课程，是指以童话为抓手，丰富学生生活，发展学生素质，陶冶学生个性。是以童话为载体，以育人为宗旨，制定计划，实施完善的行为研究。具体地说，就是利用童话中真善美的力量，利用童话文体生动形象的特点，运用儿童特有的话语方式，在学校文化、课堂教学、实践活动、学生管理等多个范畴内、多个层面丰富学生的生命成长过程，促进学生综合素质发展的一种教育活动。

简介：摘要：目前，我国的新课程改革正在火热的实施当中，在这一背景之下，教师们要积极的对以往传统的教学模式进行改变，及时的创新教育的方法。在新形势之下，小学阶段体育课堂的教学对于学生们的心理健康以及生理成长都有着极为重要的意义，并且能够有效的增强受教育者的身体健康，有助于同学们形成健康的人格。所以，相关的教育工作者要采取积极的教学模式，展开小学阶段的体育教学，并且在这一过程当中注意安全意识与思想道德方面的教育，促进受教育者全方位的发展。

简介：摘要:本文主要阐述教师的人格魅力如何成就有效课堂的发展。提出了在课堂中老师应怎样提高自我,培养高尚人格,让自己的人格魅力成就有效课堂的四点:(1)得体仪容仪表赢得课堂;(2)以身作则感化学生;(3)师爱是课堂教学的主旋律;(4)民主胸怀构建灵动课堂。