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简介：摘要：经常有幼儿园教师问笔者怎么做游戏，并要笔者告诉他应该如何做游戏，笔者的回答总是，“让幼儿告诉你，他们知道怎么做游戏”。其实游戏是幼儿的天性，只要保证游戏时间，没有哪个幼儿不会玩的，还有的教师问，如果我们给予幼儿充分的、自由的游戏空间，如果让幼儿真的能在游戏中想自己所想，做自己所做，教师到底能看到什么呢？答案很简单----能看到幼儿的兴趣与关注。

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简介：摘要：小说《黑暗之心》采用了独特的叙事结构，涉及两个叙述者。两位叙述者交替讲述了这个故事。叙述者 "我 "先是以一种近乎全知的视角描述了泰晤士河上夜幕降临的场景，然后与船上的其他船员一起，以第一人称视角聆听了马洛在刚果河上的冒险经历。马洛作为主要叙述者讲述了他在刚果河上的经历，并对西方国家对非洲的残酷殖民统治提出了批评。然而，从马洛对黑人的描述中，我们可以看出，作者仍然受到西方中心主义的影响，主要表现为种族至上和经济至上。“受过教化的欧洲人 "和 "光明的使者 "不过是带着伪善面具的剥削。

简介：摘要：1994年中国进入国际网络之后，我国的网络在不断的普及，网民的年龄在趋于低龄化的趋势。在中职学校中，大部分的学生都是初中阶段不认真学习没有考上高中而选择技校，这类学生存在着一些共同的问题。例如，对学习不感兴趣；沉迷于手机；不爱运动，喜欢待在寝室。这种种的现象表明中职学生对手机的依赖大，手游成瘾的情况严重。在现金生活中，人对手机的依赖是巨大的，要降低对手机的依赖就必须让学会自律和安排时间。在中职学校中，学生的年龄较小无法判断网络对自身的影响，教师要理性的引导学生养成良好的习惯，避免手游成瘾的问题出现。

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简介：摘要:评价能力建设是当前评价活动领域的研究热点。提高督学对评价有关理论和实践的理解有助于督学开展日常工作并履行责权。欧洲教育督导机构一直注重通过培训和实践相结合的方式来帮助督学提高评价能力，实现了从评价中学习并进一步促进评价工作开展的良性循环。本文在厘清评价能力建设有关概念的基础上，对欧洲国家教育督导机构推行的督学评价能力建设方略进行了系统分析，以期对我国有关工作开展提供借鉴。

简介：摘要:评价能力建设是当前评价活动领域的研究热点。提高督学对评价有关理论和实践的理解有助于督学开展日常工作并履行责权。欧洲教育督导机构一直注重通过培训和实践相结合的方式来帮助督学提高评价能力，实现了从评价中学习并进一步促进评价工作开展的良性循环。本文在厘清评价能力建设有关概念的基础上，对欧洲国家教育督导机构推行的督学评价能力建设方略进行了系统分析，以期对我国有关工作开展提供借鉴。

简介：摘要： 南宋诗人陆游生在一个充满内忧外患的年代，一生著作颇丰，存有9300余首诗词，爱国情怀是他的诗词的重要情感主线。他从小受父亲陆宰和恩师曾几的良好影响，他们的言传身教、谆谆教诲，在陆游的心中深深地埋下了爱国主义的种子。陆游先是读经入仕，再加一生戎马倥惚，使他的爱国情绪尤甚。他留下的众多诗词，大多传达出维护祖国统一的豪情壮志，流露出对南宋统治者与投降派的无情鞭挞，同时又委婉表达了对生活在水深火热的苦难百姓的同情怜悯。诗人陆游将爱国与爱民巧妙融合，二者息息相通。陆游的爱国主义情感激励着无数中华民族的仁人志士，对后世的诗词创作产生了深远的影响，同时也奠定了他在两宋诗坛的领袖地位。

简介：【摘要】《逍遥游》是战国时期哲学家、文学家庄周的代表作，被列为道家经典《庄子·内篇》的首篇，它无论是在思想上还是艺术上均可以代表《庄子》。《离骚》是我国战国时期诗人屈原所创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗，在中国文学史上留下了浓墨重彩的一笔。

简介：摘要：欧洲欧洲一体化，是指二战结束以来，西欧部分国家在美国支持下，从建立欧洲经济合作组织开始到建立欧洲经济共同体、欧共体和欧盟的历史过程。其成立的原因包括政治经济文化等多方面原因，首先，欧洲在共同的基督教信仰之下，有着统一的思想基础；其次，由于二战后各国出于当时于经济重建的需要；三是政治人物看到了其中利弊，美苏两国冷战期间争霸争夺资源开始支持和支援欧洲的建设和统一；四是欧洲自身也一直在寻找自己在国际上的地位等原因。

简介：摘要：娃娃家是小班幼儿最典型、最有特色的一种角色游戏。但现实中的娃娃家只是幼儿简单动手操练的的自主活动，缺乏创造性的行为和语言运用。针对此现象，本文了解影响幼儿对娃娃家自主活动选择的原因：材料直接导致幼儿参与的兴趣和过程、幼儿兴趣、教师适时把握指导。

简介：摘要：通过游戏来培养幼儿的兴趣是有效的教学方法，在教学中，幼儿园教师要善于引导幼儿扮演游戏角色，通过模仿游戏中的人物特点，展开想象力，使幼儿充分在游戏活动中培养兴趣爱好，拓展能力。游戏时反应创造性现实生活的一种途径，因此，开展游戏活动有利于激发幼儿思维的发展、积极主动的态度、良好的社会价值观等。通过游戏活动教学，可i有让幼儿通过更加贴近生活情景的活动模仿和培养自身的认知。幼儿是天生的游戏玩家，他们本来就对较为形象的游戏具有丰富的好奇心，游戏活动的教学更能走进幼儿的内心。