简介：摘要：本研究旨在探讨骨科护理临床实践能力的培养模式，通过研究与实践，提出有效的培养模式，旨在提升骨科护理人员的实践能力和专业素养，为提高骨科护理水平提供参考和借鉴。

简介：[摘要]目的探讨运用案例教学在骨科护理中的作用。方法选取2016年5月至2018年5月至2018年5月在我院骨科临床实习的64位护士作为实验对象，采用随机数字表将其分为两组：对照组和观察组，每组32人；对照组采用常规教学法，采用个案教学法，将两组学生的考评和教学方法进行比较。结果与对照组比较，操作成绩、理论成绩、病案书写成绩等各项指标均有显著性差异（P

简介：摘要：目的：探究阶段式带教方法在骨科护理带教中的应用效果。方法：选取2021年1月-2022年12月期间在本院骨科实习的护生50例，依照实习先后顺序结合双盲法均分为对照组（常规带教模式）与观察组（阶段式带教方法），对比组间教学效果。结果：经差异化教学后，观察组护生无论是综合成绩以及带教老师的评分均更高（P＜0.05）。结论：在骨科护理中应用阶段式教学方法，能进一步强化实习生对理论知识及专业操作的掌握能力，进而提升医学素养，值得推广。

简介：摘要：目的探讨在骨科护理工作中实施人性化护理的临床价值。方法本研究选取2020年3月至2021年3月间本院骨科住院病人94例。采用随机数字表格法，将47位病人分成两组，分别为47位研究组和47位对照组。研究给予人性化护理，对照组给予常规护理。比较两组病人入院时和出院时的疼痛程度及对护理工作满意度。观察两组病人的住院时间，生活质量，疼痛程度，治疗依从性，满意度等。并对护理前后患者疼痛程度、生活质量及护理人员满意度进行比较。结果研究组与对照组相比，住院时间缩短（P<0.05)，生存质量评分显著高于对照组（P<0.05)，疼痛程度也明显减轻（P<0.05)；两组患者的治疗依从性、护理满意度均优于对照组（P<0.05）。结论在骨科护理工作中实施人性化护理，能有效提高护理质量，值得推广应用。

简介：摘要：骨科护理教学作为护理专业中的重要组成部分，教学质量和效果直接影响着学生的专业水平和实践能力。本研究旨在探讨创新型教学方法在骨科护理教学中的应用，通过研究与实践，探索有效的教学方法，旨在提高骨科护理教学的质量和效果，为培养优秀骨科护理人才提供参考和借鉴。

简介：本研究的目的在于研究标准化培训对创伤骨科护理质量的影响。通过采取实验性研究，将符合纳入标准的护士分为实验组和对照组，实验组护士进行标准化的专科理论知识和专科技能的培训并录制视频，对照组护士进行基础理论和基础技能的培训。培训后通过对其技能操作、专业知识和应急情况进行考核，并分别记录培训前后的平均住院日，以及对患者满意度进行调查。发现创伤骨科护士的专业知识、专业技能得到提升，科室整体护理质量提高，病人满意度提高，同时病人平均住院日明显减少。因此，标准化培训对创伤骨科专科护理质量的提高具有重大意义。

简介：【摘要】：目的：探究以问题为导向的教学方法在骨科护理带教中的应用价值。方法：选择在本院骨科实习的护生作为样本，共纳入实习生40例，按照简单随机法将其分为对照组、观察组，每组实习护生20例。对照组实习护生采取常规带教模式，而观察组实习护生则展开以问题为导向的教学方法，比较两组骨科实习护生理论成绩、技能操作成绩、带教满意度。结果：带教前，2组实习护生的理论成绩、操作技能成绩与对照组比较无统计学意义：P＞0.05；带教后，观察组实习护生的各项成绩均高于对照组，此外，观察组患者的带教满意度明显大于对照组P＜0.05。结论：以问题为导向的教学模式，在骨科护理代教过程中能够取得令人满意的成效，有助于提升带教实习生理论、实践能力，应用价值较高，值得推广。

简介：【摘要】目的 探析小组责任制带教模式在骨科临床护理带教中的应用效果。方法 选取2020年3月-2021年7月本院骨科64例实习护生，随机分为对照组（常规带教）与观察组（小组责任制带教模式），比较护理带教效果。结果 综合考评、专科理论、护理病历考核、基础操作、专科操作、基础理论、服务意识、责任心、举止态度、操作技能、满意度评分方面，观察组较对照组高（P

简介：【摘要】目的 分析阶段式带教方法在骨科护理实习生教学中的应用效果。方法 选取2021年05月-2022年05月本院42名骨科护理实习生，用随机数字表法平均分为对照组21名，行传统带教方法，观察组21名，行阶段式带教方法，比较两组带教效果。结果 观察组的带教满意度、综合成绩、操作技能和理论知识评分均明显优于对照组（P＜0.05）。 结论 在骨科护理实习生教学中引入阶段式带教方法能够显著提升教学成果，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：探究思维导图引导下阶段性教学法在骨科护理教学中的应用效果。方法：选取我院骨科从2021年到2022年之间的护理实习生20名，随机分为观察组（思维导图引导下阶段性教学法）和对照组（常规教学）各10人。结果：观察组教学效果、教学满意度、综合能力考核评分均高于对照组（P

简介：目的：研究目标管理结合微信平台教学模式在骨科临床护理带教中的应用价值。方法：选择30名骨科护理实习生，通过随机数字表分组，分成对照组（n=15）和观察组（n=5），对照组采用常规护理教学，观察组采用目标管理结合微信平台教学模式教学，比较两组实习生的考核成绩（理论知识、技能操作、病历书写规范）；教学效果（带教态度、带教内容、带教方法、带教效果）。结果：观察组考核成绩高于对照组（P＜0.05），观察组教学效高于对照组（P＜0.05）。结论：骨科临床护理带教中，应用目标管理结合微信平台教学模式教学，教学效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的：对脊柱外科手术治疗中机器人辅助手术方案与效果进行探究。方法：选择2022年5月至2023年5月脊柱外科收治的40例退行性脊柱侧弯患者作为研究对象，根据治疗方案差异，将患者分为参照组20例与实验组20例，分别实施开放经椎间孔椎体间融合术与机器人辅助微创腰椎侧方入路椎体间融合术。对两组患者手术前后凸Cobb角变化情况、脊柱功能以及疼痛改善情况进行对比。结果：术后，实验组患者后，凸Cobb角低于参照组患者，实验组患者BASFI评分、VAS评分均低于参照组患者，P＜0.05。结论：在骨科患者手术治疗中，可应用机器人辅助手术治疗，导航精准便捷，可显著提升手术操作水平，改善患者预后。

简介：摘要：目的观察手术室精细化护理管理对骨科手术患者医院感染发生率的影响。方法：选取２０１８年医院收治的６０例骨科手术患者为研究对象，分为观察组和对照组，每组３０例。对照组采用常规护理，观察组采用手术室精细化护理管理，比较两组手术室护理管理质量评分、医院感染发生情况、手术室不规范护理行为及护理满意度。结果：观察组的各项护理质量评分及质量考核总分高于对照组（Ｐ＜０．０５）；医院感染发生率、手术室不规范护理行为发生率显著低于对照组（Ｐ＜０．０５）；患者的护理满意度显著高于对照组（Ｐ＜０．０５）。结论：手术室精细化护理管理能够改善骨科手术护理管理质量，减少医院感染及不规范护理行为的发生，提高患者满意度。

简介：临床人文教育是目前临床教学的短板,且尚未得到足够重视.本研究就目前医学人文教育存在的问题,进行了总结并开展了部分探索性工作,取得了一定的效果.建议找准人文教育的切入点,把握好人文教育渗入的时机,有效精准地提升低年资医师的人文素养,是提高医师整体人文素质可以探索的途径之一.

简介：摘要：目的：对骨科患者治疗过程中负压封闭引流技术的应用价值进行分析。方法：本次实验对象为骨科患者，本次实验在2019年8月初开始实施，正式结束时间为2021年2月，实验对象共计88例。随机编号结果的奇偶性为本次实验的分组依据，对照组患者实施常规负压引流技术，实验组患者实施负压封闭引流技术，对两组患者引流管更换次数及住院时间进行分析和对比。结果：对本次实验进行系统的分析，实验组及对照组患者引流管更换次数数据相比对照组较多，对照组及实验组患者引流管更换次数分别为（4.3±1.4）次及（3.1±0.7）次，差异较为凸显，（p＜0.05）；对本次实验进行全面的分析，实验组及对照组患者住院时间相比对照组较长，对照组及实验组患者住院时间分别为（24.8±6.9）天及（17.3±4.1）天，差异较为凸显，（p＜0.05）。结论：在骨科患者治疗过程中负压封闭引流技术的应用价值较高，其在减少引流管更换次数、缩短患者住院时间方面表现优异。

简介：摘要本文总结和概括了骨科的部分常见病多发病的经验,精辟描述了基层骨科的实践创新和理论创新，探索和研究三十年的骨科临床知识、其富有针对性操作性和实用性,以娴熟的骨科技术和哲理判断汇总成句分组、通俗易懂，特推出本文供骨科教学事业对初学者借鉴参考使用。

简介：摘要：随着社会的变革与经济的发展，教育形势发生了根本变化。当今的学生比上一代掌握更多信息，也能在网上收看到更多公开课，那么学校应该给学生们提供什么，如何锤炼学生的临床思维，如何解决知识的无限和教学时间有限的矛盾，已经成为教育工作者不容忽视的的问题。为响应职业教育与成人教育司提出的要求，亦为追求更好的教学效果，高职院校对教学方法进行改革是十分必要的。

简介：摘要：早期在进行骨科模拟时，普遍医生总是根据自身的个人经验，强行进行内容讲解，因此经常会有目标和方案缺乏合理性的情况，无法有效满足学生的需求。为此，可以采用PDCA循环模式，以此提升吸收质量。本篇文章主要描述了PDCA循环管理模式的特点，并对于在骨科模拟的应用发表一些个人的观点和看法，以期为相关工作人员提供借鉴与参考。

简介：【摘要】目的探讨分析在骨科临床教学中应用VR结合PBL模式的作用。方法选取96例实习生为研究对象，根据随机数字表法对实习生进行分组，对参照组48例实习生采用传统带教方法进行教学，对研究组48例实习生应用VR结合PBL模式进行教学。观察对两组的教学成效。结果 研究组经教学后的理论知识考核成绩以及实践知识考核成绩均高于参照组（P＜0.05）。结论 在骨科临床教学中应用VR结合PBL模式，能够取得更为理想的教学成效，切实提高实习生的理论与实践水平。

简介：摘要：【目的】本文主要探究了临床上老年骨性关节炎应用中医骨科治疗的临床疗效。【方法】以某院2018年9月到2019年9月期间接收的62例骨性关节炎患者为例进行研究，随机将其划分成两组，且每组有相同的人数。其中，对照组患者以西医治疗为主，而观察组患者实施中医骨科治疗模式，对比分析两组患者实际治疗效果。【结果】通过一段时间的治疗后，两组患者JOA骨性关节炎功能评分有了很大的改善，同时降低了VAS评分，相较之对照组患者，观察组患者评分明显更好好。差异P＜0.05，有显著的统计学意义。【结论】临床上治疗老年骨性关节炎疾病时，应用中医骨科治疗方法其治疗疗效是非常显著的，临床推广价值比较高。