简介：国外有关语言教育、劳务市场及外语教学研究机构最近分析认为，中文教师在国际劳务市场上将成为聘请热点。随着中国经济发展、国际地位提高、对外经济贸易规模扩大以及中国外交的成功，中国在世界上的影响力正在增强，因此学习中国语言的外国人急速增多。预测分析，到2010年全世界学习中文的外国人将达到1亿。如景以每20名学习中文的外国人需要1名中文教师来计算，就意味着到2010年要提供500万名合格的中文教师。而实际上，目前世界上具备教授中文资格的教师不足4万，占市场需求的1/10都不到。

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简介：黄石，原名陈占榜，号东离齐主，黄龙山人。陕西美术学院分院副院长，陕西炎黄书画院中国画研究室主任。

简介：许多家庭主妇生命的一部分都要耗费在厨房里，每天最少要拿出五分之一的时间用于厨房工作，从想着今天吃什么，到买回来，洗、切、炒、盛、吃、刷哪一道工序都不能少，每一个环节都不能缺，这一流水线你要天天想日日做。如果心境不好，你烦都会烦死。但一日不做，一日没得吃!

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简介：赵大山．男．一九五四年生，陕西省政协委员、中国书法家协会会员、省对外经济管理学院副教授、陕西炎黄书画院副院长、陕西省海外联谊会理事、陕西省专家与企业家联谊会常务理事、陕西省对外国际交流书画协会副会长。

简介：刘培民、号大痴、又日觅石齐主、字冰崖，生于文字始祖仓颉、酒圣杜康故里陕西省白水县，喜书画、音乐。早年曾在专业艺术团体为三弦、琵琶、二胡等器乐演奏员，画以花鸟为主，尤擅写梅、兰，特别以写兰见长。其笔下的兰花构图巧妙、画面清新，多被单位及友人收藏，书法以隶书及行草书见长，曾拜著名书画家宫葆诫先生为师。深得宫老赏识。并求教于长安画派著名画家康师尧、崔振宽、肖焕等住老师。其书法从唐楷厦汉隶入手后以隶书为主，作品多次在国内外报刊中发表和大展中获奖。个人传略入典“当代书画篆刻家大辞典”、

简介：自60年代中期美国雕塑家Gard宣布“绘画已经死亡”之后，许多西方艺术家纷纷放弃了绘画，而转入其它新媒体从事艺术创作，这一转折也使西方艺术教育发生了重大变革。在德国，绘画只是自由艺术专业的一小部分，大多数德国学生都在使用媒体图像、装置、行为等表现手段，而外国学生特别是来自东方的学生都还在按照各自的理论

简介：路易斯总是带着他墨西哥式的笑容出现在人群中。五年多的交往，我从未见到他不笑的样子。快乐的人总是有很多的朋友。他在哪里，哪里就会有笑声。

简介：“原文”临战观勇，临事观才，临物观志，临财观义，临危观智，临色观淫，临奢观廉，临言观实，临静观变，临过观仁，临冲不盈，临乱观度。

简介：青州市位于山东省中部，地理环境优越，交通条件便利，以“东方第一州”著称于世。悠久的历史和灿烂的文化孕育了勤劳淳朴的青州人；良好的产业优势造就了优秀的专业人才。目前青州市可供转移和适合外派的劳动力达30万人。2004年7月份被山东省外经贸主管部门批准为山东省外派劳务基地。今年8月3日在济南召开的全国对外劳务合作行业外派劳务基地推介大会上，又被中国对外承包工程商会批准设立为全国三家对外劳务合作行业外派劳务基地之一。

简介：春秋战国时期（公元前770——公元前221）是社会大变革的动荡年代，各个学派的代表人物，从各自不同的阶级立场出发，持有不同的政治见解。各种思想异常活跃。呈现出“百家争鸣”的局面。而各个学派的政治见解的不同也从音乐思想理论的分歧上反映出来。这一时期的音乐思想主要代表流派有：儒家、墨家和道家学派，而他们争论的矛盾主要集中在“倡乐”和“非乐”这个问题上。

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简介：黄继贤，中国摄影家协会会员，陕西省老年摄影协会副会长，1949年8月参加革命，50年代开始学习摄影，在部队历任宣传员、摄影员、俱乐部主任、宣传股长和新闻干事，1980年调陕西省人民美术出版社任摄影编辑室主任、副编审。

简介：毕业于北京农业大学24岁的盖政，2009年他揣着自己的梦想，谢绝江苏、河北几家企业招聘书，毅然放弃稳定的职场工作，自谋职业，回到家乡山东莱阳市创业，办起了特种养殖场。一进入鸡场，只见一群群野鸡，在悠扬悦耳的葫芦丝音乐伴奏下，时而飞来飞去；时而迈着悠闲的步子，憨态可掬。

简介：目前,高等师范音乐教育专业只注重单一的专业技能提高,而忽视了综合能力的培养,缺少实践环节,培养出来的学生只懂得机械复述出某一专业的技巧,没有能力去通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生的爱好和兴趣,去感受音乐、鉴赏音乐.原因何在?

简介：在全球一体化进程中，发达国家掌控着游戏规则的制定，对于不发达国家拥有绝对的话语霸权。全球化已由一个经济上不断扩张的实践过程，推演为一个在文化层面上不同文化相互激荡的过程，而且是一个矛盾不断展开的过程。其间经济磨擦、政治；中突等矛盾的产生和发展．均与不同民族文化价值观念方面的差异密切相关。

简介：笔者结合新时期和新形势，探讨了大数据对以就业能力提升为导向的应用性本科人才培养的机遇和挑战，并就创新教学方法，顺应大数据时代的需要，提高人才培养质量和学生的就业竞争力提出相应对策，主要包括：正确定位人才培养目标、坚持走产学研结合的人才培养道路、健全人才培养制度措施、加强人才实训基地建设以及提高教师队伍素质等内容。