简介：本文从四个方面论述了英语名词作定语的语法功能,并提供了丰富的例证,特别是分析了名词与其同根形容词作定语的异同,对学习者甚有帮助。

简介：英语传统语法中现有语态定义的前提设定存在不合理之处,本文从语态的定义和使用需要的冲突、分析层次、系统三个角度对此进行了分析,以供探讨.

简介：对于中国学生来说，学好英语语法，掌握英语的语言规律，促进其对英语语言的应用是十分必要的。然而，如何把内容抽象、枯燥的英语语去知识转化为学生的交际能力，如何有效地通过课堂教学来帮助学生掌握比较系统和完整的英语语法知识，并运用语法规律去指导语言实践，笔者认为，至教学中突出以下五种教学原则，是上好英语语法课的关键所在。

简介：本文以韩礼德、汤普森等的功能语法理论为基础并结合国内的语篇分析实践，从纯理功能入手，以小句为分析单位，通过分析37篇大学生写作语篇的在“语言潜势”中的选择来揭示大学生写作语篇的独特特征，并观察这些特点是否完美实现了语言功能、是否满足语域的要求。本研究指导英语写作教与学并证实语言、功能与语域之间的关系。

简介：“领有名词的提升移位”问题是现代汉语语法研究的一个热点，语法学界应用不同的理论提出了不同的分析模式。但是无论是“领有名词的提升移位”说、“格传递”说还是“特征核查”说都存在不同程度的缺漏。在前人研究的基础上，尝试在生成语法的框架下对这一问题提出新的分析。认为S-结构“张三掉了两颗门牙”有着不同于“张三的两颗门牙掉了”的D-结构。“张三”并非从名词性短语“张三的两颗门牙”中移位至主语位置获得主格。这里应该存在一个表示“致使”义的轻动词（lightverb），正是这个轻动词给“张三”指派了“经历者”的题元角色。

简介：翻转课堂教学模式近年来引起国内教育界的广泛关注,其改变了传统教学方式,整合了教学内容,激发了学生学习的主动性,提升了学生在课堂中的参与度,有助于学生构建良好的知识体系。传统课堂由于教学时间的限制,学生的主体作用发挥得不够,教师无法全面了解学生对语法的掌握情况。鉴于此,应将翻转课堂应用于对外汉语语法教学,通过教师与学生的翻转、课前与课中教学内容等的翻转,更好地实现对外汉语的教学目标。

简介：［摘要］语法翻译法是外语教学中最古老、影响最深远的一种外语教学方法,为了提高高职英语课堂教学质量，应根据学生的实际情况，选择恰当的教学方法。从语法翻译法的特点和优势以及高职学生的学习模式来看，将其应用于高职英语课堂教学有一定的应用意义。

简介：分析英语语法中的自组织现象，得出自相似原形P（S，O），通过一个简单句一个谓语部分的基本原则，生成了独立结构、非谓语动词作定语、状语和宾语补足语。指出这种方式有利于使用并行思维阅读加快了阅读速度，运用了自相似规律推理出阅读长难句的步骤。

简介：语言石化现象一直是二语习得领域研究热点。中国学生二语写作中语法石化现象尤为突出。本文综合论述了该现象的表现及相应措施，以期对二语教学做出有价值的参考。

简介：建构主义教学观的核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和主动构建，文章从建构主义理论的角度出发，结合大学英语语法教学特点，探讨了如何将建构主义引入到英语学习中，从而改进大学英语语法教学。